高中英语选择性必修4优质课公开课Unit 1 教学设计.pdf

Book7Unit1教学设计

本单元主题语境为“人与自我”，涉及的主题语境内容是未来的选择。

本单元向学生介绍了美国著名作家ErnestHemingway，苏格兰著名作家

ArthurConanDoyle，美国著名诗人RobertFrost以及他们的代表作，讲

述了他们不同的人生际遇，以及他们是如何面对选择，他们的选择对人

生产生的影响，旨在引导学生在面对未来、曲折和困难时做出选择或决

单元主题定。培养学生勇于面对现实，努力拼搏的品质。同时教育学生如何通过

融入社会，使自己迅速成长为有独立意识、有责任心的成熟的社会成员。

学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的问卷、对话、诗

歌、求职信、招聘广告等多模态语篇，综合运用各种语言技能，掌握本

单元有关人物优秀品质以及积极人生态度的表达；运用英语阅读策略从

文本中迅速提取信息并解读文本，对他人的不同遭遇表达关切与同情，

对自己的期盼做出准确恰当的描述和表达；同时学习优秀人物面对困境

单元目标不畏艰难、百折不挠的精神，思考自己对未来人生的追求，并培养不畏

艰险、努力拼搏、勇往直前的意志品质和积极向上的人生观；通过运用

各种学习策略，在自主学习、合作学习、探究式学习的过程中，结合单

元提供的反思性和评价性问题不断监控、评价、反思和调整自己的学习

内容和进程，激发英语学习兴趣，提高分析和解决问题的能力，提高自

己的理解能力和表达能力，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品

质和学习能力的综合提升。

Startingout板块教学设计

（建议时长10–15分钟，教师可根据教学实际酌情调整。）

课型Listening+Viewing

主题语境人与自然—人与自然和谐相处

活动1呈现了一段与本单元主题相关的视频，主要介绍了鲁迅是如何大

胆地改变自己最初的选择，适时做出自己的选择，从而“弃医从文”，

内容分析迈出人生道路上具有决定意义的一步。活动2请学生看一幅关于道路选

择的图片，引导学生思考选择不同的道路对他们人生的影响。本板块旨

在激活学生已有的背景知识和语言知识，为接下来整个单元的学习活动

做铺垫和预热。

1带领学生观看视频，理解视频的主旨大意，使学生能够从视频中迅速

提取关键信息，激活已有的背景知识和语言知识；

教学目标2引导学生通过观看视频，发现鲁迅做出的重大的人生选择并归纳其背

后的原因，了解他在民族危难时如何立志从思想上唤醒民众，引发对“人

生的选择”这一主题的初步思考；

3带领学生看图片，引导学生比较分析不同道路之间的差异，谈一谈对

1

“人生之路”的看法，使学生对“人生的选择”形成初步认识。

教学重点引导学生看懂视频、读懂诗歌，了解英文诗歌的节奏和基本韵律，理解

诗人借助诗歌所表达的情感。

教学难点引导学生感受和理解诗歌所传递的情感，思考“期盼”的含义。

教学策略视听教学法、交际教学法、活动教学法

TeachingProcedures

Purposes

contentsTeacher’sactivityStudents’activity

1.Teacherplaysthe1.Studentswatchthe1.Tomakestudents