高中英语选择性必修4优质课公开课Unit 3 教学设计.docx

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Book7Unit3教学设计

单元主题

本单元的主题语境是“人与社会”，涉及的主题语境内容是跨文化沟通，文化的包容与合作。本单元的着眼点是中外文化的交流，并着重立足于中国本土文化，涉及中国的文化遗产，当代中国的发展和崭新风貌，中国文化交流的历史以及中国文学等方面，引导学生从不同的视角理解中国文化和中国文明，培养学生开放、多元、学习、包容的精神，树立立足本土文化，接纳世界多元文化的理念，进一步增强学生的民族自豪感，培养高尚的爱国情操。

单元目标

学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的图片、导游词、对话、访谈、书信、通知等多模态语篇，综合运用各种语言技能，能够对中国传统文化与现代文明的杰出代表进行描述与介绍；能够简要介绍中国的文化交流史以及连接中外文明的重要历史人物，观察并感受中国传统与现代的文明；能够从更广阔的角度探讨中国如何更好地走向世界；在知识和思维能力上进行适当迁移，能够对相关话题开展研究学习与思考；能够在自主学习、合作学习、探究式学习的过程中开拓思维，用欣赏、学习、探索的眼光看待不同的文明，用自豪、传承、发展的心态对待自己的文明；能够通过运用各种学习策略，在自主学习、合作学习与探究式学习的过程中，结合单元提供的反思性和评价性问题，不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，激发学习英语的兴趣，提高分析和解决问题的能力，提高自己的理解能力和表达能力，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。

Startingout板块教学设计

（建议时长10分钟，教师可根据教学实际酌情调整。）

课型

Listening+Viewing

主题语境

人与社会——物质与非物质文化遗产；跨文化的沟通、交流与理解

内容分析

活动1呈现一段与单元主题相关的视频，介绍了丝绸之路的历史、发展和在中外文化交流方面的历史作用，以及在新时代的今天“一带一路”倡议如何使丝绸之路重新焕发生机。活动2提供一些图片，这些图片从不同的方面展现了外国友人在中国的经历。学生要试图站在他们的视角，以“共情”的态度，观察、体悟、思考和讨论。本板块旨在激活学生已有的背景知识和语言知识，为接下来整个单元的学习活动做铺垫和预热。

教学目标

1带领学生观看视频，理解视频的主旨大意，并能够从视频中迅速提取关键信息，激活学生已有的背景知识和语言知识；

2引导学生通过对图片的观察、体悟、思考和讨论，学会用欣赏、学习、包容的心态去“遇见”不同的文化，对“文化冲击”现象进行初步的思考；

3引导学生理解文化的丰富性与多样性，贯彻“中国走向世界”这一主题，培养多元视角，提升文化自豪感。

教学重点

引导学生观看视频、理解主题，并对culturalshock进行思考与讨论。

教学难点

引导学生感受和理解文化的丰富性与多样性，贯彻“TheworldmeetsChina”这一主题，培养多元视角、提升文化自豪感。

教学策略

视听教学法、交际教学法

Teachingcontents

Procedures

Purposes

Teacher’sactivity

Students’activity

Activity1

(Design1)

AskSsabouttheirknowledgeofthedevelopmentoftheSilkRoad,anddrawatimeaxisontheblackboard.

Playthevideo.

AskQuestion1.

Playthevideoagain,andasksSstomakenecessarychangesofthetimeaxis.

InviteSstobrieflyintroducethehistorytheroadtoothers,andanswerQuestion2.

UsetheirbackgroundknowledgetotalkaboutthehistoryoftheSilkRoad.

Watchthevideo.

AnswerQuestion1.

Watchthevideoagainandmakenecessarychangesofthetimeaxis.

OrallyintroducethehistoryoftheSilkRoad,andanswerQuestion2.

ToActivatestudents’backgroundknowledgeabouttheSilkRoad.

Tohelpstudentshaveanoverallunde