高中英语选择性必修4优质课公开课Unit 5 教学设计.pdf

Book7Unit5教学设计

单元主题本单元主题语境是“人与自然”，涉及的主题语境内容是探索未知。本

单元通过介绍自然、科学、历史等各个领域中存在的未解之谜，包括玛

雅文明消失之谜、恐龙灭绝之谜、人类大脑的奥秘、深海世界探秘、神

秘的北纬30度等，拓宽学生的认知空间和文化视野，培养学生科学求

真的精神，引导学生积极探索未知，加深其对人类命运共同体的认识。

单元目标学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的说明文、访谈、

图表等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂与各个领域中存在的

未解之谜及人类探索未知相关的文章内容，听懂与人类探索未知相关的

话题，并能够谈论、阐述自己的看法；能够通过了解中外文明中的未解

之谜以及人类不断探索和研究的过程，深化对单元主题意义的理解；

能够通过学习人类对未知世界、未解之谜的探索精神和为之牺牲的精

神，培养不断探究的思维品质和敢于求真的科学态度；能够通过自主学

习，了解科学探究的方法，并通过问题假设证据的模式，领会求

“——”

真的方法；能够运用各种学习策略，在自主学习、合作学习与探究式学

习的过程中，结合单元提供的反思性和评价性问题不断监控、评价、反

思和调整自己的学习内容和进程，激发英语学习的兴趣，提高分析问题

和解决问题的能力，提高自己的理解能力和表达能力，最终促进自身语

言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。

Startingout板块教学设计

（建议时长10–15分钟，教师可根据教学实际酌情调整。）

课型Viewing+Speaking

主题语境人与自然——探索未解之谜

内容分析活动1呈现了一段与单元主题相关的视频，介绍了过去人们对地震、日

食、雷电等自然现象的误解，同时阐述了对这些自然现象的科学解释。

活动2请学生根据学生用书中呈现的四幅未解之谜的图片，谈谈自己对

看法。同时要求学生发散思维，说说自己了解的其他未解之谜。本板块

旨在引入单元主题“探索未知”，激活学生已有的语言、背景知识，为

接下来的单元学习做好铺垫。

教学目标1带领学生观看视频，培养学生理解视频主旨大意、从视频中迅速提取

关键信息的能力，同时激活学生已有的语言、背景知识；

2带领学生看图片，学习图片中有关现象或事件的英文表达，引导学生

基于图片和已有知识，谈谈自己对四种未解之谜的认识，并帮助学生

理解相关理论，拓宽学生的视野；

3引导学生思考并讨论其他目前尚无科学解释的现象或事件，初步激发

学生探索未知的兴趣。

教学重点引导学生了解人类仍未解开的未解之谜，激发未知事物的兴趣和好奇。

1

教学难点引导学生用英文表达相关未解之谜

教学策略视听教学法、交际教学法

TeachingProcedures

Purposes

contentsTeacher’sactivityStudents’activity

Activity11.Teacherplaysthe1.Studentswatchthe1.Tointroducethe

videoandasksvideo