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《习作:漫画的启示》教学设计与指导(第一课时) (3).docx

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《习作:漫画的启示》教学设计与指导(第一课时)

教学目标:

1.能写清楚漫画的内容。

2.能借助标题或提示语,联系生活,写清楚从漫画中获得的启示。

教学重点:

能写清楚漫画的内容和从中获得的启示。

教学准备:

1.教学课件。

2.习作单。

课时安排:

2课时

第一课时

课时目标:

1.能写清楚漫画的内容。

2.能借助标题或提示语,联系生活,写清楚从漫画中获得的启示。

教学过程:

一、了解漫画,揭示课题

1.出示两幅漫画,让学生观察后说一说:这样的图画和我们平时看的图画有什么不同?

预设:

(1)线条简单,画面简洁。

(2)一幅图画上有标题;另一幅没有标题,但有文字信息。

(3)每一幅图都表达了一定的含义。

(4)图中反映的是社会上的不良现象,具有讽刺性。

2.简单介绍漫画:漫画是一种具有讽刺性或幽默性的图画,画家通过夸张、比喻、象征等手法,来讽刺、批评或是表扬某些人或事,给人以启示。

(板书课题:漫画的启示)

设计意图:

直接出示两幅漫画,让学生通过与平时看到的其他图画比较,感受漫画的特点,进而揭示课题,明确本次习作任务。

二、观察漫画,读懂含义

1.指导学生观察第一幅漫画。

(1)出示教材中的第一幅漫画,让学生说一说:漫画里有哪些内容?

(2)引导学生分析画面:画面上的各项内容之间有什么联系?教师相机点拨。

预设:

①地上的铁锹、小树苗、滴水的水壶之间的联系:这是一棵刚刚种下的小树苗,要好几年后才能长大。

②两个人物之间的联系:勒劳,一人懒惰,两人形成鲜明对比。

③坐在刚种的树下等乘凉这种行为不合常理,显得很可笑。

④通过对话可以发现坐在树下的那人不劳动,只想着坐享其成。

……

(3)小结:通过观察漫画的内容,分析画面中事物间的联系,我们发现了漫画的寓意。

2.让学生自主观察第二幅漫画。

(1)出示教材中的第二幅漫画,让学生自主观察并思考:漫画上都画了哪些内容?

(2)学生四人小组交流自己的发现,教师巡视指导。

预设:

①啄木鸟和一片光秃秃的树桩之间形成了鲜明的对比,视觉效果很强烈。

②明明啄木鸟应该在树干上忙碌地工作,现在却只能站在树桩上,没有事情可做,看上去很讽刺。

③漫画的标题是“待业啄木鸟”,说的就是树都被砍光了,连啄木鸟都“失业”了。

……

3.小结观察漫画的方法:我们可以先看看漫画画了哪些内容,再想想这些内容之间的联系,从中发现漫画想讽刺的是什么。

4.把学生分成两组,分别围绕两幅漫画说一说:画家想通过漫画告诉我们什么?你获得了什么启示?

(1)组织讨论第一幅漫画的学生交流。

预设:

①不劳动、不努力,就不会获得成果。

②一分耕耘,一分收获。

③那个坐等乘凉的人的想法是错误的,不应该想着不劳而获。

④不能违背常理,异想天开。

……

(2)组织讨论第二幅漫画的学生交流。

预设:

①画家对乱砍滥伐、破坏森林资源的现实表达了不满。

②人们应该自觉保护树木,不要随意砍伐。

……

5.追问:如果要给第一幅漫画取个题目,你有什么想法?

预设:植树与乘凉、不劳而获、坐享其成……

6.师生共同归纳小结:读懂漫画可不容易,因为它不是一般的看图作文。通过讨论交流,你都知道了哪些读懂漫画的方法?

预设:

(1)漫画中的提示语、标题对看懂漫画显得尤为重要。

(2)仔细观察画面中的内容,对理解漫画的含义很重要。

三、联系生活,撰写启示

1.引导学生联系生活实际思考并交流:生活中有没有与漫画中类似的人或事?你对这类事有怎样的想法?

预设:工作不努力却想挣大钱,学习不认真却想考好成绩……

2.让学生先小组讨论,再全班交流:你愿意把自己喜欢的漫画介绍给别人吗?你想怎么介绍?介绍的时候要注意什么呢?教师相机归纳、点拨。

预设1:介绍的内容包括漫画画了什么,以及从漫画中得到的启示。

预设2:由一幅漫画得到的启示要和漫画的内容相结合。

预设3:由一幅漫画得到的启示很多,最好能围绕一个中心展开。

3.出示习作要求。

(1)写清楚漫画的内容。

(2)写清楚从漫画中获得的启示。

(3)所写的启示要与漫画的内容相匹配。

4.学生开始习作,教师巡视指导。提示学生可以选择课本上的一幅漫画,也可以写其他漫画。

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