《习作：漫画的启示》精品教案 (2).docxVIP

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《习作：漫画的启示》精品教案

课题

漫画的启示

课型

习作

授课时间

1课时

教学

目标

1.了解漫画和其他图画有什么不同，把握漫画的特点。

2.仔细观察图意，体会画家用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。

3.明确漫画作文的要求，激发学生写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。

4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。

教学

重点

初步掌握漫画作文的写法；引导学生观察漫画，体会画家的用意，学会从不同角度联系生活实际去表达自己的想法和看法，写清自己的思考。

教学

难点

引导学生观察漫画，体会画家的用意，学会从不同角度联系生活实际去表达自己的想法和看法，写清自己的思考，初步掌握漫画作文的写法。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

一、欣赏漫画，导入课题

1.欣赏漫画。

（1）同学们这是老师事先准备好的漫画，请四人小组在组内展示交流，并选择小组同学普遍感兴趣的一幅漫画，说说漫画的图意、作者的用意及自己喜欢的理由，以及自己的思考。

（2）小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。

（3）全班交流，教师评议。

2.了解漫画：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画能让我们会心一笑，也能让我们有所思考。

3.谈话导题：翻这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。（板书：漫画的启示）

利用学生喜欢的漫画导入新课，极大地调动了学生的兴趣，为下面的习作做好铺垫。

新课

教学

二、出示漫画，看图评说

1.课件出示课本上的两幅漫画。

2.小组同学选择自己小组同学普遍感兴趣的一幅漫画，认真观察相互交流。也可以交流小组同学自己收集的一幅漫画。

3.小组派代表进行汇报发言，师生评议，教师相机引导并小结。

4.交流漫画《等着乘凉》。

（1）谁能说说图上画的是什么？（一棵刚栽的小树下蹲着一人，一个准备浇树的人问蹲着的人：“你干什么？”那人回答说：“等着乘凉。”)

（2）作者画这幅画是想讽刺什么？(《等着乘凉》是中国著名漫画家华君武的一幅作品。该作品带有强烈讽刺性和幽默性的漫画，深刻讽刺了那些想不劳而获、坐享其成的人。)

（3）说说自己欣赏漫画后的感受。（人生活在社会中，固然总是需要依靠社会创造的财富来满足自己的需要，但是每个人如果都不肯付出自己的心血和劳动为财富的创造尽职尽责，那自我满足就会是无源之水，无本之木，个人对社会的责任和贡献是社会对个人的尊重和满足的基础和源泉。)

5.交流漫画《待业啄木鸟》。

（1）谁能说说图上画的是什么?(一片被砍伐的树木、几只孤零零站在树桩上的啄木鸟。)

（2）作者画这幅画是想讽刺什么?(《待业啄木鸟》是中国著名漫画家华君武的一幅作品。该作品带有强烈讽刺性和幽默性的漫画，讽刺了人类对大自然破坏严重，对树木滥砍滥伐，没有底线向大自然索取的现象。)（板书：欣赏漫画了解内容）

（3）说说自己欣赏漫画后的感受。

（板书：借助提示了解含义）

（4）同学们，生活中还有哪些类似“待业啄木鸟”的现象呢?当我们看到这些“待业啄木鸟”现象时，你会有什么想法呢?请同学们畅所欲言，把你独特的感受说出来。

（板书：联系生活获得启示）

三、欣赏范文，把握技法

1.漫画的启示

2.学生自由阅读，小组交流。

3.全班交流，教师小结。

4.教师总结漫画作文的要点：

第一：仔细观察图画，把握画面内容。

看图作文的首要环节在于观察，《等着乘凉》这幅漫画，在观察时，必须把握以下内容：

（1）这是发生在什么地方的事？

（2）画面中都有哪些内容？

（3）“等着乘凉”是什么含义？

在观察的基础上，可用几句话概括一下图画的内容。

第二：展开合理想象，丰富画面内容。展开合理想象，是把习作写具体的关键。根据《待业啄木鸟》这幅图画，我们可以这样想象：

（1）画面中拿水壶的人在干什么？

（2）戴眼镜坐在树下的人又在做什么？

（3）旁边的铁锹意味着什么？

第三：要写出自己的真实看法和想法。

等着乘凉一事，你有何感想？当越来越多的人想要不劳而获时，你有什么看法和想法？在简略地记叙事情之后，想想造成这个现状的原因是什么？可以把这些看法和想法以议论的形式写下来。

四、独立习作，教师巡视

1.明确习作要求。

（1）观察：看看漫画画的是什么内容。

（2）思考：借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。

（3）撰写：先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。

（4）写完后，同学互换习作读一读，看看从漫画中获得的启示是不是写清楚了，再根据同学的建议，认真修改。

2.独立构思，完成初稿：学生选择自己最感兴趣的漫画，运用学到的习作方法，独立构思，并完成习作初稿。

3.教师巡视，个别指导，提醒