2024秋二年级道德与法治上册 3.11 大家排好队教案 新人教版.docxVIP

2024秋二年级道德与法治上册3.11大家排好队教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024秋二年级道德与法治上册3.11大家排好队教案新人教版

本节课教学内容选自新人教版道德与法治二年级上册第三章“我们的秩序”，第11课“大家排好队”。课程主要包括以下内容：

1.了解排队的重要性，认识到排队是一种公平、有序的公共行为。

2.学习遵守排队规则，培养良好的公共秩序意识。

3.通过实际案例分析，让学生认识到不排队带来的不良影响，提高自我约束意识。

4.结合生活实际，让学生学会在公共场所自觉排队，养成良好的公共行为习惯。

教学内容紧密结合教材，旨在引导学生树立公共秩序意识，养成良好的公共行为习惯。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕道德与法治教育的核心理念，培养学生的社会适应能力、公民意识和社会责任感。通过“大家排好队”的教学内容，旨在提升以下核心素养：

1.社会适应能力：学生能够认识到排队是维护公共秩序的重要方式，通过实际操作学会在集体中遵守规则，适应社会公共生活。

2.公民意识：学生将理解公平、正义的内涵，培养尊重他人权益、自觉维护公共利益的公民意识。

3.社会责任感：通过案例分析，学生能够感受到个人行为对集体的影响，增强社会责任感，自觉成为维护公共秩序的小卫士。

4.道德认知：学生将认识到遵守公共秩序是每个公民的基本道德要求，提升道德认知水平，形成正确的道德判断。

5.自律意识：在教学过程中，学生学会自我约束，培养自律意识，养成良好的公共行为习惯。

本节课的核心素养目标与教材内容紧密关联，旨在通过具体教学活动，使学生在道德与法治教育中形成适应社会、具备公民意识和社会责任感的核心素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解排队的重要性，认识到排队对于维护公共秩序的作用。

2.掌握排队的基本规则，并在实际情境中运用。

难点：

1.如何让学生从内心深处接受并自觉遵守排队的规则。

2.在复杂多变的实际情境中，如何灵活运用排队规则。

解决办法与突破策略：

1.通过情境模拟、小组讨论等形式，让学生亲身体验排队带来的秩序与公平，从而深入理解排队的意义。

2.设计多样化的实践活动，如角色扮演、排队游戏等，让学生在实践中学习并掌握排队规则。

3.创设真实的生活场景，让学生观察和分析不排队带来的问题，从而增强遵守规则的意识。

4.教师适时引导，通过提问、讲解等方式，帮助学生理解排队规则背后的道理，提高他们自觉遵守规则的意愿。

5.定期进行课堂反馈与评价，鼓励学生分享自己在实际生活中遵守排队规则的成功经验，激发他们持续践行良好公共行为的动力。

四、教学方法与策略

为了有效达成教学目标，充分考虑二年级学生的认知特点和学习需求，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法

（1）讲授法：教师以生动的语言和贴近生活的案例，向学生讲解排队的重要性及基本规则，引导学生认识到遵守公共秩序的必要性。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享在生活中遇到的排队场景及感受，培养学生的表达能力和倾听他人意见的习惯。

（3）案例研究：通过呈现典型的不排队案例，让学生分析其产生的原因及可能带来的后果，从而提高他们遵守公共秩序的自觉性。

（4）项目导向学习：将学生分成不同的小组，每组负责设计一个关于排队宣传的公益项目，鼓励学生在实际操作中运用所学知识。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：设计排队场景，让学生扮演不同的角色，如顾客、售票员等，通过角色扮演让学生亲身体验排队的重要性。

（2）实验：进行排队实验，让学生在实验过程中观察和体会到遵守排队规则的好处，提高他们的实践操作能力。

（3）游戏：设计排队游戏，如“谁是排队小标兵”，让学生在游戏中学会遵守规则，增强课堂趣味性。

（4）小组合作：鼓励学生以小组为单位，共同完成项目任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示排队的相关知识、案例和活动流程，提高课堂教学的直观性和生动性。

（2）视频：播放关于排队礼仪的短视频，让学生更直观地了解排队的重要性，激发他们遵守公共秩序的意愿。

（3）在线工具：利用班级群、教育平台等在线工具，分享排队宣传资料，方便学生课后复习和巩固所学知识。

（4）实物道具：准备与排队相关的实物道具，如标牌、指示牌等，增强课堂活动的真实感和趣味性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和关于排队重要性的短视频，要求学生了解排队的意义。

-设计预习问题：围绕“为什么我们要排队”，提出问题如“排队能带来哪些好处？”和“不排队可能