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第12课《青花瓷》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

第12课《青花瓷》教学设计

本节课的主要教学内容为探讨中国传统文化中青花瓷的制作工艺及其艺术特点。教学内容涉及教材《美术》四年级下册第五单元“传统工艺之美”中的第二课时，主要包括青花瓷的历史发展、制作流程、纹饰特点及文化意义。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前三课时已学习了关于传统工艺的基本知识，对陶瓷艺术有一定了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将更深层次地理解青花瓷这一具体陶瓷类型，将已学的陶瓷知识与具体实例相结合，增强对中国传统文化的认识和自豪感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化意识、审美能力和创新思维。通过深入学习青花瓷的制作工艺及其艺术特点，学生将实现以下目标：

1.文化意识：学生能理解并尊重中国传统文化，认识到青花瓷在中华民族文化中的地位和价值，增强民族自豪感，培养对传统文化的传承意识。

2.审美能力：学生能够鉴赏青花瓷的审美特点，从造型、纹饰、色彩等方面进行分析和评价，提高对美术作品的鉴赏能力，培养审美情趣。

3.创新思维：学生在了解青花瓷传统制作工艺的基础上，尝试创新设计具有个人特色的青花瓷作品，激发创造力，培养创新意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已掌握的相关知识：学生在先前的课程中，学习了关于陶瓷的基本概念、制作过程以及陶瓷艺术在历史文化中的地位。他们对中国传统陶瓷艺术有了一定的了解，特别是在之前的单元中，对陶瓷的烧制技术和装饰手法有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对具体、形象的艺术作品表现出较高的兴趣，他们喜欢通过观察、动手实践来学习。在能力方面，学生具备了一定的观察能力、动手操作能力和表达能力。在学习风格上，他们更倾向于合作学习，通过小组讨论和分享来增进理解和认识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习青花瓷的深层次知识时，学生可能会在理解青花瓷的纹饰寓意和文化背景方面遇到困难。此外，设计具有个人特色的青花瓷作品时，学生可能在创新思维和绘画技巧上感到挑战，如何将传统文化元素与现代设计理念相结合，对这一年龄段的学生来说是一个需要克服的问题。同时，对于青花瓷制作工艺的细节掌握，如釉下彩的绘制技巧，也可能成为学生学习的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《美术》四年级下册第五单元“传统工艺之美”的教材，以便学生能够预习和复习本节课的相关内容。

-准备教学补充资料，包括青花瓷的历史背景、制作工艺详细介绍、纹饰图案解析等，以帮助学生深入理解教材内容。

2.辅助材料：

-收集和整理青花瓷的高清图片，涵盖不同历史时期的经典作品，以便在课堂上展示青花瓷的纹饰特点和艺术风格。

-准备视频资料，内容包括青花瓷的制作流程、釉下彩绘制技巧、烧制过程等，以直观的方式呈现给学生，增强他们对工艺流程的理解。

-设计并打印相关的图表和思维导图，帮助学生梳理青花瓷的历史发展脉络和艺术特色。

-准备相关的文化背景资料，如古代文献中对青花瓷的描述、青花瓷在文化交流中的地位等，以丰富学生的文化知识。

3.实验器材：

-准备陶瓷制作的基本工具和材料，如陶土、陶瓷颜料、画笔、转盘等，以便学生能够亲自体验绘制青花瓷的过程。

-确保所有实验器材的安全性和清洁性，提前进行试用和检查，避免在教学过程中出现安全问题。

4.教室布置：

-在教室内设置一个展示区，用于展示青花瓷作品的高清图片和实物（如果可能的话），让学生能够在课前和课后进行观察和欣赏。

-分区布置教室，设置一个专门的实验操作区，配备足够的工具和材料，确保学生在实践操作时有足够的空间和材料。

-设置小组讨论区，配备必要的记录材料和展示板，方便学生进行合作学习和分享成果。

-在教室周围悬挂与青花瓷相关的装饰画或海报，营造一个充满艺术氛围的学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青花瓷的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道青花瓷是什么吗？它在中国传统文化中有什么特别之处？”

展示一些青花瓷的高清图片，让学生初步感受青花瓷的艺术魅力。

简短介绍青花瓷的基本概念和在中国陶瓷艺术中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.青花瓷基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青花瓷的基本概念、制作工艺和文化意义。

过程：

讲解青花瓷的定义，包括其制作工艺、主要纹饰特点和历史发展。

使用图表和示意图详细介绍青花瓷的制作流程，帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解青花瓷在中国传统文化中的地位和影响。

3.青花瓷案例分析（20分钟）