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初中生学风与学习动力

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初中生学风与学习动力

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.思维品质：通过引导初中生认识到学风与学习动力的重要性，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力，使他们在学习过程中能够自我反思、调整学习策略。

2.学习能力：培养学生自主学习的能力，引导他们掌握学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率。

3.情感态度：帮助学生树立正确的学习态度，激发他们的学习兴趣，培养他们积极面对困难的勇气和毅力。

4.价值观：通过教学，使学生认识到学风与学习动力对个人成长的重要性，培养他们追求卓越、勇于担当的精神风貌。

5.文化意识：引导学生了解我国教育文化的优良传统，增强他们的民族自豪感，培养他们具备国际视野和跨文化沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）学风与学习动力的概念：本节课的重点是让学生理解学风与学习动力的含义，掌握它们对学习的影响。通过讲解和实例分析，使学生明确学风是指学习的态度、方法和习惯，学习动力是指推动学生进行学习的内在驱动力。

（2）学风与学习动力的关系：本节课重点让学生理解学风与学习动力之间的密切关系。讲解学风如何影响学习动力，以及学习动力如何反作用于学风，从而引导学生认识到培养良好学风的重要性。

（3）培养良好学风与学习动力的方法：本节课将重点介绍如何培养良好的学风与学习动力。通过讲解和实例分析，使学生掌握一些实用的方法，如设定明确的学习目标、制定合理的学习计划、保持积极的学习态度等。

2.教学难点：

（1）学风与学习动力的内在联系：让学生理解学风与学习动力之间的内在联系是本节课的难点。通过讲解、实例分析和小组讨论等方式，帮助学生突破这一难点。

（2）培养良好学风与学习动力的方法：如何将理论运用到实际学习中，培养学生良好学风与学习动力是本节课的另一个难点。通过讲解、实例分析和小组讨论等方式，引导学生掌握培养良好学风与学习动力的方法。

（3）自我反思与调整：让学生学会自我反思和调整学习策略是本节课的难点之一。通过小组讨论、案例分析和教师引导，帮助学生学会如何根据自身情况调整学习策略，以提高学习效果。

（4）激发学习兴趣：如何激发学生的学习兴趣是本节课的另一个难点。教师可以采用多种教学方法，如讲解、实例分析、小组讨论等，引导学生发现学习的乐趣，从而提高他们的学习动力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中生学风与学习动力》教材或相关学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例分析等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解程度。例如，可以准备一些成功案例，展示那些拥有良好学风和学习动力的学生是如何取得优秀成绩的。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习和讨论的环境。可以设置分组讨论区，提供一些便签纸、白板等工具，方便学生进行小组讨论和分享。同时，也可以设置一些激励标语或海报，激发学生的学习动力。

5.教学工具：确保教学过程中所需的投影仪、电脑、音响等教学工具正常运行，提前测试设备以确保教学过程中的顺利进行。

6.在线资源：准备一些在线学习资源，如相关领域的网站、教育平台等，以便于学生在课后进行拓展学习和参考。

7.教学PPT：制作详细的教学PPT，涵盖本节课的教学内容和重点，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“初中生学风与学习动力”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“初中生学风与学习动力”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“初中生学风与学习动力”教学目标和“初中生学风与学习动力”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“初中生学风与学习动力”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“初中生学风与学习动力”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“初中生学风与学习动力”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“初中生学风与学习动力”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“初中生学风与学习动力”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确