内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册 第三单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第15课 两汉的科技和文化教案 新人教版.docxVIP

内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第15课两汉的科技和文化教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册》第三单元“秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固”的第15课“两汉的科技和文化”是本章节的内容。这一课主要介绍了两汉时期的科技和文化发展，包括农业技术、医药、天文历法等方面的进步，以及文学、艺术、宗教等方面的发展。通过本课的学习，学生可以了解两汉时期我国科技和文化的繁荣，认识到中华文明的悠久历史和博大精深。

教学目标：

1.掌握两汉时期的科技和文化成就，理解其在我国历史上的地位和影响。

2.培养学生的爱国情怀，激发对中华文明的自豪感。

3.提高学生的分析和综合能力，培养历史思维。

教学重点：

1.两汉时期的科技成就。

2.两汉时期的文化发展。

教学难点：

1.两汉时期科技和文化成就的意义和影响。

2.如何引导学生深入理解历史人物和事件。

教学方法：

1.采用多媒体辅助教学，展示两汉时期的科技和文化成果。

2.采用案例分析法，引导学生深入剖析历史人物和事件。

3.运用小组讨论法，激发学生的合作意识和探究精神。

教学过程：

1.导入新课：简要介绍两汉时期的历史背景，引发学生对这一时期的关注。

2.讲授新课：详细讲解两汉时期的科技和文化成就，引导学生了解其在我国历史上的地位和影响。

3.课堂讨论：分组讨论两汉时期科技和文化成就的意义和影响，培养学生的历史思维。

4.总结拓展：对本课内容进行总结，引导学生认识到中华文明的悠久历史和博大精深。

5.布置作业：让学生结合所学，撰写一篇关于两汉时期科技和文化成就的小论文。

二、核心素养目标分析

本章节的教学旨在培养学生的核心素养，主要包括：

1.历史解释素养：通过本章的学习，学生能够对两汉时期的科技和文化成就进行客观、准确的历史解释，理解其在我国历史上的地位和影响。

2.时空观念素养：学生能够运用时空观念，了解两汉时期的历史背景，认识这一时期科技和文化成就的发展脉络。

3.史料实证素养：学生能够从多媒体教学资料中获取有效信息，结合教材内容，对两汉时期的科技和文化成就进行实证分析。

4.历史认同素养：通过学习两汉时期的科技和文化成就，学生能够增强对中华文明的认同感，培养爱国情怀。

5.思辨性思维素养：学生在课堂讨论环节，能够运用批判性思维，对两汉时期科技和文化成就的意义和影响进行深入剖析，培养解决问题的能力。

6.沟通与协作素养：在小组讨论环节，学生能够与他人积极沟通，共同探讨问题，培养团队协作精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.两汉时期的科技成就：农业技术、医药、天文历法等方面的进步。

2.两汉时期的文化发展：文学、艺术、宗教等方面的发展。

难点：

1.两汉时期科技和文化成就的意义和影响。

2.如何引导学生深入理解历史人物和事件。

解决办法：

1.对于重点内容，通过多媒体辅助教学，展示两汉时期的科技和文化成果，使学生直观地了解其发展过程。同时，结合案例分析法，引导学生深入剖析历史人物和事件，从而更好地掌握两汉时期的科技成就和文化发展。

2.对于难点内容，采用小组讨论法，让学生在合作中发现问题、解决问题，从而深入理解两汉时期科技和文化成就的意义和影响。此外，教师可提供相关资料，帮助学生拓宽视野，引导学生自主探究，提高分析问题和综合解决问题的能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本章节内容，结合学生的认知特点和教学目标，选择以下教学方法：

（1）讲授法：在导入新课、讲授重点知识环节，教师以生动、形象的语言，系统地传授两汉时期的科技和文化知识，引导学生了解其发展脉络。

（2）案例分析法：在讲解两汉时期的科技和文化成就时，教师选取具有代表性的案例，引导学生深入剖析历史人物和事件，提高学生的分析和综合能力。

（3）小组讨论法：在课堂讨论环节，教师将学生分成若干小组，让学生针对两汉时期科技和文化成就的意义和影响进行讨论，培养学生的合作意识和探究精神。

（4）多媒体辅助教学：运用PPT、视频等多媒体资源，展示两汉时期的科技和文化成果，增强学生对知识的理解和记忆。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演两汉时期的科学家、文化家等角色，模拟历史场景，增强学生对历史人物和事件的认知。

（2）实验教学：组织学生进行农业技术、医药等方面的实验，让学生亲身体验两汉时期的科技成就，提高学生的实践操作能力。

（3）文化创作比赛：鼓励学生创作与两汉时期相关的诗歌、绘画、音乐等作品，展示学生对两汉时期文化发展的理解。

（4）在线互动：利用在线平台，让学生