2024秋高中化学 主题1 呵护生存环境 课题2 获取安全的饮用水教案 鲁科版选修1.docxVIP

2024秋高中化学主题1呵护生存环境课题2获取安全的饮用水教案鲁科版选修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2024秋高中化学鲁科版选修1，课题为“呵护生存环境——获取安全的饮用水”。具体内容包括：

1.了解我国水资源状况，掌握水资源的分布、利用和保护等方面的知识。

2.掌握过滤、吸附、消毒等获取安全饮用水的方法，并了解其原理。

3.通过实验探究，掌握测定自来水中有机物和无机物的含量，评估水质。

4.了解水污染的来源、危害及防治措施，提高环保意识。

5.培养学生的实验操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究与实践：通过实验探究，让学生掌握测定自来水中有机物和无机物的含量，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.证据推理与论证：培养学生分析问题和解决问题的能力，使其能够运用所学知识对水污染的来源、危害及防治措施进行推理和论证。

3.科学态度与社会责任：增强学生对我国水资源状况的认识，提高其环保意识，培养其关爱生态环境、呵护生存环境的责任感。

4.创新与迁移：引导学生将所学知识应用到实际生活中，提出解决水污染问题的创新性思路和方法，培养学生的创新精神和实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）我国水资源状况：让学生了解我国水资源的分布、利用和保护等方面的知识，掌握水资源的基本情况。

（2）获取安全饮用水的方法：掌握过滤、吸附、消毒等获取安全饮用水的方法及其原理。

（3）实验探究：通过实验探究，掌握测定自来水中有机物和无机物的含量，评估水质。

（4）水污染的来源、危害及防治措施：了解水污染的来源、危害及防治措施，提高环保意识。

2.教学难点：

（1）过滤、吸附、消毒等获取安全饮用水的方法及其原理：理解并掌握这些方法的操作步骤和原理，对于学生来说较为困难。

（2）实验探究：在实验过程中，如何准确地测定自来水中有机物和无机物的含量，评估水质，对学生来说是一个挑战。

（3）水污染的来源、危害及防治措施：对于水污染的复杂性，学生难以全面理解和掌握。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如通过实例讲解、实验演示、小组讨论等方式，帮助学生突破难点，确保学生对核心知识的掌握。同时，教师应注重引导学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024秋高中化学主题1呵护生存环境课题2获取安全的饮用水》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如我国水资源分布图、水处理工艺流程图、水质污染案例视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解程度。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备以下实验器材：

-自来水样品

-过滤纸、滤器等过滤器材

-吸附剂（如活性炭）

-消毒剂（如氯仿）

-试管、烧杯、量筒等实验室常用器材

-水质检测仪器（如PH试纸、浊度计等）

确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供良好的实验条件。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备实验操作台、白板等，方便学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室内的通风和卫生条件良好，为学生提供一个舒适的学习环境。

5.教学课件：制作教学课件，涵盖我国水资源状况、获取安全饮用水的方法、实验操作步骤等内容，以直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.作业布置：根据教学内容，布置相关的作业，如分析水质检测数据、撰写实验报告等，巩固学生所学知识，提高学生的实践能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对获取安全的饮用水的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何获取安全的饮用水吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水污染和水资源的图片或视频片段，让学生初步感受水资源的重要性。

简短介绍我国水资源状况，以及获取安全饮用水的基本方法，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解获取安全饮用水的基本概念、方法及其原理。

过程：

讲解获取安全饮用水的定义，包括其主要方法如过滤、吸附、消毒等。

详细介绍每个方法的操作步骤和原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解获取安全饮用水的特性和重要性。

过程：

分析几个典型的水污染案例，让学生了解水污染的来源、危害及防治措施。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水污染的多样性或复杂性。

引导学生