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《三字经》教学教案设计
课题
三字经第十四课时
教时
45分钟
主备人
丁老师
教学内容
稻粱菽,麦黍稷。
此六谷,人所食。
马牛羊,鸡犬豕。
此六畜,人所饲。
教学目标
1.理解“稻粱菽,麦黍稷。此六谷,人所食。马牛羊,鸡犬豕。此六畜,人所饲。”的内容。
2.体会三字经的节奏感和韵律感
3通过学习理解:
珍惜,爱护粮食
2.人类可以通过所学的知识技能,制作出更多工具和食品
教学难点
理解:珍惜爱护粮食。认真学习,学习更多的知识技能做更好的创造
会背诵“稻粱菽,麦黍稷。此六谷,人所食。马牛羊,鸡犬豕。此六畜,人所饲。”
教学准备
PPT
教学过程
一、复习导入
1.教师诵读:上节课大家印象最深的人物是谁?
2.上节课大家学习大了什么?一起来背诵
3.这节课我们学习新的三字经内容
新授感悟
(一)
1.幼儿学习诵读
1.教师请幼儿和教师一起读
2.教师请个别幼儿上面来朗读、教师鼓励幼儿
3.教师带领幼儿打节拍读
4.小男生和小女生接龙读
2.讲解句子,阐释概念
1.教师诵读“稻粱菽,麦黍稷。此六谷,人所食。”
2.经典重点词语的意思。
【稻】大米。
【梁】粟谷,去壳后叫小米。
【菽】大豆,泛指豆类。
【麦】指麦子。
【黍】指高梁。
3.初步讲解全句话的大概意思
人们把大米、小米、豆子、麦子、黄米、高梁这六种粮食称为“六谷”,它们是人们日常生活中非常重要的食物。
4.根据图文进一步理解句子的意思
稻粱菽,麦黍稷:人们把大米、小米、豆子、麦子、黄米、高梁这六种粮食称为“六谷”,小朋友应该都吃这些食物了,你们最喜欢吃大米还是小米呢?
此六谷,人所食:它们是人们日常生活中非常重要的食物
5.带领学生,再次诵读,体会句子给我们带来的启示
人要吃饭就得耕耘播种。当我们吃到香喷喷的饭菜时,千万不要忘了辛勤耕种的农民。“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,要知道爱惜每一粒粮食。
3.历史典故
1.后稷稼穑
传说周代的祖先后稷,他的母亲叫姜嫄。一天,姜嫄在野外踩在了一个巨人的脚印里,就怀了孕。她觉得这个孩子不吉利,就把孩子丢在冰冻的河面上。天上的鸟儿看见了,就飞下来用翅膀盖在孩子的身上,因此孩子没有冻死。。姜嫄觉得非常神奇,便把孩子抱回了家,决定把他养大。因为曾经扔过他,所以姜嫄给他取名叫做“弃”。
弃从小就与别的孩子不同,喜欢玩栽麻种豆的游戏,观察种子怎样发芽、生长、成熟,他种植的麻和豆子都长得很好。弃长大后,农耕的水平更高了,他开始教百姓干农活。当时人们还没有学会种庄稼,靠打猎和采野果生活,可是有时候填不饱肚子。弃教会了大家种庄稼,人们都过上了安定的生活。
人们为了纪念他,就尊称他为“农师后稷”。
通过后稷稼穑的故事,告诉我们什么道理呢?
我们要善于学习观察,提高自己的知识技能,就可以创造出更好的美丽的生活
新授感悟
(二)
1.讲解句子,阐释概念
1.教师诵读“马牛羊,鸡犬豕。此六畜,人所饲”
2.经典重点词语的意思
【犬】狗。
【豕】猪。
3初步讲解全句话的大概意思
马、牛、羊、鸡、狗、猪,是人们喂养的六种主要家畜。
根据图文进一步理解文意
马牛羊,鸡犬豕。:马牛羊鸡狗和猪,我们经常吃的牛羊肉鸡鸭肉还有猪肉都来自他们,你们都喜欢吃什么肉呢?
此六畜,人所饲:这六种动物叫“六畜”,是人所饲养的。
5.带领学生,再次诵读,体会句子给我们带来的启示
启示:人类真不愧万物之灵,我们的祖先很早就把有些野生的动物,通过驯服和人工喂养成为人类的工具和食品。
历史典故
1.鸡鸣狗盗
齐国的孟尝君礼贤下士,有很多人来投靠他。
一次,孟尝君出使秦国,被秦王关进了大牢。孟尝君向秦王的妃子求救,她提出要那件珍贵的白狐裘大衣。可是那件白狐裘大衣孟尝君早就献给秦王了,怎么办呢?这时,一个门客说:“交给我吧。”原来这个门客善于钻狗洞。他趁王宫的守卫不注意,从狗洞爬进去,把白狐裘大衣偷了出来。孟尝君把白狐裘大衣送给了秦王的妃子。
妃子向秦王说了几句好话,秦王就把孟尝君放了出来。孟尝君逃出了咸阳,快马加鞭来到了函谷关。此时,函谷关大门紧闭。按照法令,到了早晨函谷关才会开门。孟尝君怕秦王反悔,派兵追赶,焦急万分。这时,队伍里传出了鸡叫声,原来是会学鸡叫的门客发出的声音。于是关门大开,孟尝君顺利地过关了。
通过鸡鸣狗道的故事你知道了什么呢?
是一个汉语成语,该成语出自于《史记·孟尝君列传》。该成语原意指学鸡鸣叫以骗人,装成狗的样子盗窃;后来比喻低贱卑下的技能或行为,亦指具有这种技能或行为的人。
鸡鸣狗盗,现在一般理解为微不足道的本领,也指偷偷摸摸的行为,与旁门左道,鬼鬼祟祟,偷偷摸摸的意思相近,其实,典故的来源是很励志的。我觉得鸡鸣狗盗不该是贬义的,三个臭皮匠赛过诸葛亮。每个人都有自己的闪光点,他招纳的门客虽说没什么大本领,但是每个都是有一技之长的,难道钻个狗洞,学个鸡叫
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