重大版四上《识别图书有诀窍 2 图书编码我能行》教学设计.docx

重大版四上《识别图书有诀窍2图书编码我能行》教学设计

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教学内容

本节课选自重大版四年级上册《识别图书有诀窍2图书编码我能行》。教学内容主要包括：了解图书编码的意义和作用；掌握国际标准书号（ISBN）的构成及各部分含义；学会查找和识别图书编码；通过实际操作，培养学生对图书编码的认知和运用能力。具体内容包括：

1.图书编码的意义和作用；

2.国际标准书号（ISBN）的构成及各部分含义；

3.图书编码的查找与识别；

4.结合实际，运用图书编码进行图书检索。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养目标：

1.信息素养：通过学习图书编码知识，提高学生对信息检索和分类的能力，培养学生的信息素养。

2.思维素养：引导学生运用逻辑思维分析图书编码的构成及含义，提高学生的问题解决能力和思维素养。

3.实践素养：结合实际操作，培养学生将理论知识应用于实践的能力，提高学生的实践素养。

4.团队合作：在小组活动中，培养学生相互协作、共同探究的精神，提升学生的团队合作能力。

5.文化素养：通过了解图书编码的历史与发展，激发学生对图书馆文化的兴趣，提高学生的文化素养。

6.自主学习：鼓励学生在课后自主查找图书编码相关知识，培养学生主动学习的习惯，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握国际标准书号（ISBN）的构成及其各部分含义，包括前缀、组号、出版社号、出版序号和校验码。

举例：如ISBN978-7-5054-3243-0，其中978为前缀，7为组号，5054为出版社号，3243为出版序号，0为校验码。

（2）学会查找和识别图书编码，了解图书编码在图书检索和管理中的作用。

（3）培养学生运用图书编码进行图书检索的实际操作能力。

2.教学难点

（1）理解图书编码各部分的含义及其相互关系，尤其是组号和出版社号的对应关系。

难点解析：学生需要理解组号与出版社号之间的联系，以及如何通过组号判断出版社所在地区。

（2）正确识别和查找图书编码，特别是校验码的计算方法。

难点解析：校验码的计算涉及到一定的数学知识，学生需要掌握校验码的计算步骤，以便在查找图书编码时进行验证。

（3）将所学知识应用于实际操作，进行图书检索。

难点解析：在实际操作中，学生可能会遇到各种问题，如图书编码不清晰、检索系统操作不熟练等，需要教师引导学生克服困难，提高操作能力。

（4）培养学生自主学习和团队合作的能力，提高解决问题的效率。

难点解析：在小组活动中，学生需要学会分工合作，发挥各自优势，共同解决问题。教师需关注学生在团队合作中的表现，适时给予指导和鼓励。

在教学过程中，教师要针对以上重点和难点内容，有针对性地进行讲解和强调，确保学生能够理解透彻并掌握核心知识。同时，通过实际操作和小组合作，帮助学生突破难点，提高综合素养。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过PPT展示，系统讲解图书编码的意义、构成及其各部分含义，使学生对图书编码知识有全面了解。

（2）讨论法：针对图书编码的查找与识别方法，组织学生进行小组讨论，促进学生互动交流，提高信息检索能力。

（3）案例研究：选取具有代表性的图书编码案例，引导学生分析讨论，加深对图书编码构成及含义的理解。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，每组负责一个图书编码项目，通过实际操作，培养学生运用图书编码进行图书检索的能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生扮演图书管理员，模拟图书检索场景，提高学生实际操作能力。

（2）实验：组织学生进行图书编码查找实验，让学生在实践中掌握查找和识别图书编码的方法。

（3）游戏：设计图书编码知识竞赛游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作图书编码相关知识点的PPT，图文并茂，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放图书编码查找与识别的实际操作视频，让学生直观地了解操作过程。

（3）在线工具：利用图书馆在线检索系统，指导学生进行图书编码检索实践，提高学生的信息素养。

（4）实物教材：准备图书编码卡片、图书等实物教材，让学生在课堂上直观感受图书编码。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《识别图书有诀窍2图书编码我能行》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在逛图书馆或书店时，有没有注意过图书背后的条形码？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图书编码的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解图书编码的基本概念。图书编码是标识图书身份的一组数字和符号，其中最重要的是国际标准书号（ISBN）。ISBN是……（详细