《短歌行》课件 统编版高中语文必修上册.pptxVIP

“治世之能臣，乱世之奸雄”。

——汝南名士许劭

“抑可谓非常之人，超世之杰矣。”

——陈寿《三国志》

;挟天子以令诸侯，奸诈狡猾、善耍权谋是他；枉杀一千，不放一个，生性多疑，狠毒残忍是他；生民百遗，念之断肠，心系苍生，胸怀社稷是他；统一北方，征讨孙刘，雄才大略，志向高远是他；东临碣石，横槊赋诗，建安风骨，才华横溢亦是他。;短歌行

曹操;1.如何读诗？

“瞻前顾后品中间”

1.“瞻前”——看题目，有无提示主要内容。

2.“顾后”——看注释，有无介绍作者经历、创作背景。

3.“品中间”——鉴赏诗歌内容。

（1）找出诗歌中的关键词或感情色彩最浓的字眼，即诗眼。

（2）品味意象，揣测诗歌表达的情感，或者抒发的志向。

（3）分析手法及其作用。;2.走进作者;曹操精兵法，善诗文，“内兴文学”，抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。诗作继承《诗经》及汉乐府民歌的传统，充分体现现实主义精神。大致分为两类：;“建安文学”指汉末建安至魏初的文学，以诗歌成就最高。

代表作家有“三曹”、“建安七子”、蔡琰等。

他们的诗歌继承了汉乐府民歌的现实主义传统，采用五言形式，以风骨遒劲著称。内容或反映社会的动乱，或抒发渴望祖国统一及个人建功立业的抱负，具有“雄健深沉”“慷慨悲凉”的独特风格，被后人尊为典范。;4.解题;青青子衿jīn呦呦鹿鸣yōu

鼓瑟吹笙sheng何时可掇duō

越陌度阡qiān契阔谈?yàn

绕树三匝zā周公吐哺bǔ;《短歌行》的诗眼——;1.诗人为何而忧？

2.诗人如何写忧？;第一节

对酒当歌，人生几何！

譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧？唯有杜康。;1.如何理解“朝露”？;譬如朝露，去日苦多。

;2.此忧如何排解？;第一节小结;第二节

青青子衿，悠悠我心。

但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙。;第二节运用了什么手法？;用典;1.“青青子衿，悠悠我心。”

;青青子衿，悠悠我心。;2.“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”

;2.“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”

;第二节小结;掇：

陌、阡：

枉：

用：

存：

契阔：

?：;1.如何理解“明明如月，何时可掇？”;2.曹操希望人才如何前来？;第三节小结;二忧;第四节

月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。

;1.贤才们此时处于怎样的状态？

;2.为了吸引贤才前来，曹操如何表达自己的心意？

;2.为了吸引贤才前来，曹操如何表达自己的心意？

;3.曹操需要贤才做什么？;第四节小结;讨论环节

1.全诗以“忧”为诗眼，它所传达出的是曹操消极的人生态度吗？;相关背景;联系背景来看，曹操的人生态度不是消极的。曹操没有选择“及时行乐”，而是在人生的暮年仍不失进取精神，积极招揽贤才来帮助自己实现宏图大志。

诗作中流露出的“忧”是“烈士暮年，壮心不已”，不屈从于现实，依然渴望建功立业的英雄之“忧”。;2.结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？

;3.你眼中的曹操？;《短歌行》中，曹操感慨

、、，

抒发了希望通过

，来、的强烈愿望。;方法总结

;当堂检测;1.《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭的句子是：

2.《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是：

3.《短歌行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘的诗句是：

4.《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的句是：

5.《短歌行》中写诗人通过想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我的诗句是：;6.《短歌行》中以乌鹊南飞、无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从，作者以设问的方式，曲折地为贤才指明方向的诗句是：

7.曹操在《短歌行》中化用《管子?形势解》中的句子，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才（既是运用比喻又是运用典故的手法说明自己渴望多纳贤才）的句子是：

8.曹操在《短歌行》中运用典故，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是：

;2.下列对诗句解说不正确的一项是（）

A.“对酒当歌，人生几何”和“何以解忧，唯有杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。

B.“青青子衿，悠悠我心”运用了“青衿”的典故