初中语文教学课件：《叶圣陶先生二三事》（第二课时）.pptx

吕叔湘交情兼师友，四十八年，立身治事，长仰楷式道德寓文章，一千万字，直言曲喻，永溉后生

叶圣陶先生二三事张中行

总结这是一篇写人记事的散文。作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，通过以小见大的手法、叙议结合的方式表现了叶圣陶严谨自律、待人宽厚的节操和风范。字里行间流露出作者的追思景仰之情。

首尾呼应，字里行间洋溢着对叶圣陶先生深深的怀念之情。开头：叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。结尾：叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。精读开头和结尾，两者在结构上有什么特点？蕴含了怎样的情感？“繁碎”写出了鞭炮连续不断，节奏快的特点，也写出了“我”的心情。叶圣陶先生逝世的时间是除夕，传达喜气的鞭炮声竟传来不幸的消息，使人惊扰、纷乱，以乐景反衬哀情，其哀倍增，所以说是“双层的悲哀”。

我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。那时候他还没以字行，用叶绍钧的名字。我的印象，比如与鲁迅、郁达夫相比，鲁迅笔下多锋芒，郁达夫有才任情，叶先生只是平实规矩而已。相识之后，交往渐多，感到过去的印象虽然不能说错，也失之太浅；至少是没有触及最重要的方面，品德。与原稿相比，课文为何做了删减？

《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生单一的儒，思想是这样，行为也是这样。这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!”两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。因此，我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”略读第二段，读出文中叙/议的分别作者引用了《左传》和《论语》中的语句，在引用上有何异同？结构和内容上来看，这一段在全文中有什么作用？

合作探究任务一、略读文章，圈画关键句，理解并概括出叶老的写“话”主张任务二、文中作者张中行，是否也有类似的叶圣陶先生的“写话”风格？

d3“他写文章坚决用普通话。”叶圣陶先生的“写话”主张强调坚持使用普通话，用语要简明顺畅，通俗质朴略读文章，圈画句子，概括叶圣陶先生“写话”主张的内涵d6“他不止一次地说:‘写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。’”d6“以简明如话为佳文的主张…主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。”d6写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。d7“在文风方面，叶圣陶先生还特别重视‘简洁’。”d8“零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。”

（1）我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。“我第一次见到叶圣陶先生”这一句，随意中透露着亲切，“是五十年代初，我编课本，他领导编课本”，用了三个短句表达了年代、我们同编写课文、他和我的关系三层意思，语气舒缓，读来顺口，如同日常说话一般，通俗易懂。（2）所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。该句中连用“平易自然”“鲜明简洁”“细致恳切”三个四字短语，结构工整，概括力强，读来典雅精致；而后，又切换到一字、两字交错的极短的句式，如同口头表达，却别具滋味，带有平白如话的感觉。

（3）他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。“走过三道门”“四道台阶”“送到大门外”等动作细节尽见叶老恭送客人，读起来既令人感到亲切，又如闲话家常；“鞠躬”“口说谢谢”等短句体现了叶圣陶先生礼节的周到，质朴的文字让人不由得对叶圣陶先生深感敬意（4）我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。由叶圣陶先生对自己的亲切关怀联想到人情冷漠、世态炎凉的社会大环境，两相映衬之下，叶圣陶先生的细心待人、关怀备至的品质更加令人回味，令人感动。恳切动情的文字背后蕴含了作者的一片深情。

理解先生的苦心凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。——写文章用写话风格