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九年级化学上册《分子和原子》教学案例与评析

教学背景资料

现代的初中化学教学方式和教学方法与传统的初中化学的教学方式有了很大的不同，我们通常所说的初中化学教学是初中化学教师在上课时采用有效的化学教学方法，讲解初中化学教材上的知识，这样能够激发学生的积极性与主动性，初中化学的高效课堂的目的就是为了让每一个学生都能参加到化学课堂中，在课堂上教师必须教会学生初中化学知识和技能，这样才能更好的提升学生的化学知识和化学技能。初中化学教师应该恰当的分配好初中化学课堂的教学时间，初中化学教师应该对学生精心引导，激发学生的学习化学的兴趣，教师还要采取网络信息化的教学理念，这样才能创造高效的初中化学课堂教学模式，学生在平时一定要做好初中化学课堂的课前和课后学习与练习的工作，教师在教课的时候，应该把初中化学课堂进行结合，这样才能够实现初中化学教学效果的最大化，本文就如何构建高效的化学课堂提出了一些策略。

教学过程

1.教学目标

知识与技能目标：

认识分子与原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质，理解分子、原子的概念，会用分子、原子的观点来解释生活实例中的物理变化和化学变化。

过程与方法目标：

初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能提出问题，进行初步的探究活动，解决一些简单的化学问题，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

情感与价值观目标：

体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣、勤于思考、勇于实践的科学精神；建立“世界是物质的，物质是可分的”的辨证唯物主义认识观。

2.学情分析

在物理课的学习中，学生已经了解了一些关于分子和原子的知识，知道分子和原子的体积非常小，肉眼无法直接观察到，但其确实客观存在。因此，本课题的引入并不困难，但涉及的一些微观概念较抽象，学生不容易理解和掌握；学生能熟练掌握的是物理学上常提到的一些变化，如蒸发、扩散、物质三态及热胀冷缩。

3.重点和难点

重点：学会探究；分子、原子基本概念的形成；能运用分子、原子的观点解释宏观现象。

难点：培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理的能力。从微观角度认识物质的变化。

教学过程?

4.1第一学时??

教学活动?

活动1【导入】分子和原子

活动安排意图：创设情景，激发兴趣。

（引入）?一、物质由分子和原子等微粒构成

教师活动：（激趣）?向表面皿中倒入花露水。

学生活动：观察，闻气味。

（师提问）：你闻到了什么气味？它能够看见吗？

（生回答）：闻到了花露水的香味，但看不见。

通过生活中常见事物引出问题。

（设问）这是为什么呢？你能解释吗？

思考，带有疑问，启迪思维。

（分组实验）品红的扩散

（组织讨论）为什么会这样？??

1、带着问题观看，思考；动手实验；

2、讨论得出假设：物质由许多看不见的物质构成。

由更多实例激发兴趣，进一步思考。

（讲解）科学技术证明物质就是由许多肉眼看不见的小粒子——分子、原子等构成的。

讨论结果得到肯定

引出课题

（新课）?二、分子的性质1、分子的质量和体积都很小

（阅读）教材P49-50页

播放幻灯苯分子的放大倍数及水分子与水滴的大小比喻

（看图）世界上最小的汉字

阅读、观察、对比

理解分子很小，

并进行爱国主义教育。

2、分子的运动

（提问）从品红的扩散、水的蒸干、闻到香味等现象说明分子具有什么性质呢？下面我们用实验来探究一下分子的运动。

回答：分子可以运动

训练学生的思维能力

1、（演示、分组）取一只试管，倒入2毫升氨水，滴2滴酚酞试液。

?（提问）有什么现象呢？

回答：酚酞遇氨水变成了红色，闻到刺鼻的气味。

培养学生的实验操作能力同时知道：酚酞遇氨水变红为后面作铺垫。

2、（演示、分组）在烧杯C中装入10ml浓氨水。用一只大烧杯把A、C两烧杯溶液罩在一起（如图）

过几分钟，同学们看到了小烧杯A、B有何现象？

回答：A变红，B不变。

培养学生的操作能力。

（提问）上述现象是由什么原因造成的呢？

学生可能提出如下假设：

1、A烧杯滴入的酚酞要过一会儿才能变色，与烧杯无关；

2、大烧杯壁一沾有某种物质，散发出的肉眼看不见的微粒与A烧杯中溶液接触，使其变红；

3、烧杯C中的浓氨水散发出一种肉看不见的微粒，慢慢溶解到烧杯A的溶液中，使A溶液变成红色。

训练学生发散思维的能力及推理能力

（引导实验）请大家用简单实验证明自己的假设。

（提问）这些说明了什么？如果改变温度会怎样呢？

实验探究：

1、在洁净烧杯中加入20ml蒸馏水，滴入2-3滴酚酞试剂。静置，观察现象；

2、将其单独罩在大烧杯里，观察现象。

3、另取两只烧杯替代A和C。一只中的溶液与A相同，另一只用蒸馏水，同时罩入大烧杯内，观察现象。

获得结论：

1、氨水能使酚酞溶液变红；

2、C烧杯浓氨水中有肉眼看不见的粒子进入了烧杯A中的溶液，使溶液颜红；

（结论）：分