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如何培养学生阅读的兴趣

摘要：兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。我们提倡人们终身学习，离不开阅读。良好的阅读习惯始于快乐阅读。

我们应以开放的态度激发学生阅读兴趣，不断培养和提高学生阅读能力，让孩子在成长中快乐阅读，在阅读中快乐成长！

关键词：快乐阅读兴趣养成能力拓展效果显著

兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。我国大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见学生有了阅读兴趣，才能真正喜欢阅读，主动阅读。《语文课程标准》明确要求：让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。怎样激发学生的阅读兴趣呢？如何让学生在快乐阅读中健康成长，我从以下六个方面做起。

一、师生同读，启发阅读兴趣

1.老师首先养成良好的阅读习惯，坚持阅读。经常给学生讲述自己阅读文章后的收获和体会，或者分享一些有趣的小故事。用现身说法”激起学生情感上的共鸣，使他们产生强烈的阅读欲望。”

2.有计划地组织学生讲述自己阅读后的收获和感受。以点带面，促进其他同学由羡慕阅读到主动阅读的转变。同时让学生搜集一些关于读书的名言，进行背诵、欣赏、评说；讲述名人读书成才的故事，对学生进行教育。因此激起学生崇拜读书的人，渴望读书，愿意与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会积极主动地进行一些阅读尝试。

3.有目的向学生介绍历史名人、科学家及成功人士的成才之道，用榜样启发学生的阅读兴趣。因为古今中外凡是对人类做出贡献的，大都是博览群书、勤奋学习的人。

二、因势利导，激发阅读兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学习语文积极性、主动性的源泉。

因此，在学习中应注重因势利导，激发学生的阅读兴趣。

1.用情感因素，激发阅读兴趣。小学语文教材中许多优美的语文题材，有自然风光与社会环境场面的描写，有情境意象的瑰丽画面，有命运多舛的人物形象等都渗透情感因素，可以很好的激发阅读兴趣。例如：在学习《慈母情深》一文时，让学生反复朗读母亲工作环境和母亲的话，从文章的字里行间里领会母爱的真挚感人。

2.易位体验，激发学生阅读兴趣。文章所叙述的事情源于生活，又反映生活。文中塑造的人物，该如何去分析，性格怎样？心境如何？此时教师可引导学生和作品中人物换位，假如你就是文中人物，此时，你会怎么想，怎么做？让学生体会、感悟，引导学生对文中人物产生共振和共鸣，加深对文章的理解，使学生从中品味到读书的乐趣。

学生从阅读中获得知识，激发兴趣，有了浓厚的兴趣，求知欲望更加强烈。把阅读坚持下去，就为其他方面的学习打下坚实的基础。

三、创设情境，培养阅读兴趣

兴趣是学生学习动机的一个重要心理成分，它是推动学生探求知识和获得能力的一种欲望。要想提高学生的阅读能力，首先要调动学生的阅读兴趣，让学生处于主动的阅读心态来完成阅读。在学习中，我们常常会发现一些学生读课文时磕磕巴巴。究其原因，这固然有非智力因素，但重要的是学生对阅读不感兴趣，如何培养学生对阅读的兴趣呢？我作了一些尝试：

1.精心导入、唤起学生的求知欲。教师的课前导入就像一部电影的序幕，序幕如果精彩引人入胜，观众就会被深深的吸引。因此教师对每一节课的导入要给予足够的认识，下一番功夫。

2.设置疑难，让学生去体验、去探索阅读中的乐趣。提出疑问，设置悬念是激发学生兴趣行之有效的方法。教师的巧设疑问，制造悬念，让学生带着急于明白的心情去读文探索。例如：在教学《青蛙卖泥塘》一文时，我就设置了悬念：青蛙为什么要卖泥塘呢？都有哪些动物来买？他的泥塘卖出去了吗？这样一问，学生兴趣来啦，学生纷纷拿起课本认真阅读起来。学生通过读、划、思、议去寻找问题的答案。通过学生带着问题阅读课文和教师的指导，很快地找到了答案。

3.提供直观、形象的学习材料，吸引学生高度的注意。学习材料作为一种信息，越是直观形象、新鲜有趣，越能激发学生强烈的感染力，使学生见景生情，迸发出极大的阅读兴趣。如：在教学《富饶的西沙群岛》时，我一边放视频，一边动情地描述：同学们快看呀，富饶的西沙群岛有美丽动人的风光和丰富的物产。让我们随着作者到文中去细细欣赏吧！随后整个教室里书声琅琅。

四、学会阅读，提高内在动力

提高学生的阅读兴趣，应积极发挥教师的主导作用，要“授之以渔”，即教给学生学习的方法，通过教材指导学生怎样读懂一篇文章，教给学生阅读方法能更好地提高学生的内部动力。这样学生阅读文章轻松愉悦，在阅读中能够得到成功的喜悦，自然能长期保持阅读兴趣，形成良好阅读习惯。

1.初读知文章。指导学生初读，了解文章主要内容，了解文章写了什么人（事）是在什么时间、地点、情况下发生的，结果如何等等。不懂之处做上标记。

2.细读理思路。指导学生读懂重点语句，理清文章的结构。文章结构能反映出作者的思路，从而达到理解文章中心思想的目的。

3.精读抓重点。指导学生抓住文章的重点段。重点段是能反映文章主体的，理解了重点段的内容，就明白了