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外研版三起点四年级下册Module6单元整体教学设计

单元整体概览

（一）单元主题

本单元学习的主题是Peopleandplaces，涉及“人与社会”“人与自我”两大主题范畴。本模块紧紧围绕谈论过去事物或人物的特征和状态这一主线，学习运用Was/Wereyou…yesterday?谈论过去事物或人物的特征和状态；能理解和运用相关语言谈论过去的行为或事件，培养乐于交流的好习惯；并能了解运用英语中的称谓语和问候语礼貌交流，提高交流能力培养关心家人和朋友的意识。

课标分析

根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。四年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

1.主题：本模块紧紧围绕谈论过去事物或人物的特征和状态这一主线，涉及“人与社会”“人与自我”两大主题范畴。

2.语篇：本模块第一单元课文属于日常简单对话，学习内容是Tom给远在英国的奶奶打电话。电话中，Tom先问了伦敦今天和昨天的天气状况，接着又询问奶奶昨天是否在家。奶奶告诉Tom，自己昨天和爷爷去上汉语课了。于是Tom接着问奶奶现在是不是在家，奶奶大笑。原来Tom和奶奶是用座机在通话，奶奶当然在家，而Tom还太小，不太明白，所以才会问出这样的问题。

第二单元也属于日常简单对话，学习内容是Lingling和Amy谈论爷爷居住的城市——深圳过去到现在的变化。Lingling给Amy看爷爷的照片，Amy询问Lingling爷爷住在哪里，Lingling说爷爷家住在深圳。Amy说深圳是个大城市，Lingling说是的，深圳是个非常大的城市。Amy问Lingling深圳以前也是一个大城市吗？Lingling说不是的，深圳以前是个小乡村。

（三）学情分析

学生通过一年半的英语学习，有一定的英语语言基础，初步具备了一定的听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展。学生在Module5已经初步感知了过去式was和were。在此基础上，本课进一步学习运用was和were进行提问的一般疑问句，来询问过去事物或人物的特征状态，养成乐于交流的好习惯。

二、单元内容分析

本模块内容是谈论过去事物或人物的特征和状态，设计了两个语篇，包括U1Wereyouathomeyesterday?和U2Wasitabigcitythen?

语篇一是日常简单对话，内容是Tom给远在英国的奶奶打电话。电话中，Tom先问了伦敦今天和昨天的天气状况，接着又询问奶奶昨天是否在家。奶奶告诉Tom，自己昨天和爷爷去上汉语课了。于是Tom接着问奶奶现在是不是在家，奶奶大笑。原来Tom和奶奶是用座机在通话，奶奶当然在家，而Tom还太小，不太明白，所以才会问出这样的问题。

语篇二也是日常简单对话，内容是Lingling和Amy谈论爷爷居住的城市——深圳过去到现在的变化。Lingling给Amy看爷爷的照片，Amy询问Lingling爷爷住在哪里，Lingling说爷爷家住在深圳。Amy说深圳是个大城市，Lingling说是的，深圳是个非常大的城市。Amy问Lingling深圳以前也是一个大城市吗？Lingling说不是的，深圳以前是个小乡村。

单元主题：Peopleandplaces

语篇

核心词汇

核心句式

技能与策略

学习要点

1.Wereyouathomeyesterday?

yesterday,out,well,thanks,sun,lesson

运用Was/Wereyou…yesterday?谈论过去和现在事物、人物的特征和状态。

技能：在语境中，谈论过去和现在事物、人物的特征和状态。

策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。

2.Wasitabigcitythen?

city,village

运用Was/Wereyou…yesterday?谈论过去和现在事物、人物的特征和状态。

技能：谈论过去和现在事物、人物的特征和状态。

策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。

以下M6单元主题内容框架图

Peopleandplaces

Pe