接力版四下 Lesson 6 单元整体教学设计.docxVIP

接力版三起点四年级下册Lesson6单元整体教学设计

一、单元整体概览

（一）单元主题

本单元紧紧围绕询问并回答动物“正在做什么”这一主线，属于“人与自然”“人与社会”主题范畴。学习运用句型“Whatisitdoing?Itis...”询问动物“正在做什么”并回答，通过继续学习现在进行时的表达方式，培养学生观察和思考的能力,引导学生初步形成英语思维意识。

课标分析

根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。四年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

1.主题：本单元紧紧围绕询问并回答动物“正在做什么”这一主线，属于“人与自然”“人与社会”主题范畴。

2.语篇：本单元第一课时包括Look,listenandsay部分。

本单元第二课时包括Askandanswer和Lookandsay两部分。

学情分析

四年级的学生,经过了一年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以教师要釆用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。

二、单元内容分析

本单元内容是询问并回答动物“正在做什么”，设计了两个课时：

第一课时包括Look,listenandsay部分：

Look,listenandsay通过两个孩子谈论小动物的情景，呈现功能句型“Whatisitdoing?Itis…”,学习动词fly,play,jump,eat,swim,run,以及它们的现在分词形式。

第二课时包括Askandanswer和Lookandsay两部分：

Askandanswer部分通过两个孩子谈论他人正在做的事情,学习现在进行时中第三人称的表达方式“WhatisSuedoing?Sheiswashingherhair.”,涉及的新词有rice。

Lookandsay部分通过一个小故事,巩固现在进行时的表达方式,培养学生在实践中运用语言的能力。

单元主题：Whatisitdoing?

课时

核心词汇

核心句式

技能与策略

学习要点

课时1

cow,run

运用现在进行时句型询问动物“正在做什么”并回答：Whatisitdoing?Itis...

技能：在语境中运用现在进行时句型询问动物“正在做什么”并回答。

策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。

课时2

rice,sleep

巩固复习用现在进行时句型询问动物“正在做什么”并回答：Whatishe/she/it/...doing?He/She/It/...is...

技能：巩固复习运用现在进行时句型询问动物“正在做什么”并回答。

策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。

以下L6单元主题内容框架图

Whatisitdoing?

Whatisitdoing?

两位同学谈论图片中的动物分别是什么以及正在做什么。通过

两位同学谈论图片中的动物分别是什么以及正在做什么。

通过两位同学之间的对话和一个小故事，巩固复习本单元重点内容。

Period2:

Period2:故事巩固、复习，学习现在进行时中第三人称的表达方式“WhatisSuedoing?Sheiswashingherhair.”;通过故事,巩固现在进行时的表达方式,培养学生在实践中运用语言的能力。

Period1：感知情景，呈现新知，体验学习，初步感知cow,run及句型Whatisitdoing?Itis….

通过继续学习现在进行时的表达方式，培养学生观察和思考的能力

通过继续学习现在进行时的表达方式，培养学生观察和思考的能力,引导学生初步形成英语思维意识。

三、单元教学目标

单元教学目标

课时

本单元学习后，学生能够：

1.在语境中，学习运用现在进行时句型询问动物“正在做什么”并回答：Whatisitdoing?Itis...

1.

Whatisitdoing?(课时1)

2.