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小学英语试卷命题规划

依据《英语课程标准》的语言技能目标与《英语课程标准》的评价建议,使得能够充分体现课标倡导的课程理念,要求我们英语教师在命题过程中既要关注基础知识、基本能力的考核,又要关注学生灵活运用英语等综合素养的检测;既要关注书本知识,又要关注英语日常交流的语言能力。力求做到题量适中,题型多样,难易适度。

一、命题的指导思想:

1、命题应以考查学生的基础知识与基本技能为重点,通过考试如实地反映出学生综合运用语言的能力;能让学生体验英语学习的进步与成功,认识自我,建立自信;使学生通过考试能了解自己学习中的得失,便于她们在今后的学习中调整学习策略与学习方法,使她们的英语学习更富有成效。

2、命题同时应关注试卷的导向作用:1)通过考试能使教师了解英语课改的动态,获取教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思与适当的调整,从而促进教师不断地提高自己的教育教学水平。2)通过对考试的质量分析,使学校能及时了解英语课程的实施情况,改进教学管理,从而促进英语课程的不断发展与完善。

二、命题的依据

1、依照英语《课标》目标要求:五年级依照“二级”目标要求:对英语学习有持续的兴趣与爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭与朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

2、根据教学的重难点来设计考题。本次期末考试的重点:词汇:有关文具、人体部位、颜色类的单词。句型:日常交际用语;指令用语。语篇:情景交际的小对话。文化:外国文化。本次期末考试的难点:综合语言运用能力。情景交际能力。

三、命题的基本原则:

1、属性化原则:体现英语学科的工具性、人文性。

2、导向性原则:既要依标靠本——以教材内容为主。

又要依标活本——强调活用新知。

3、能力性原则:重激励、重发展、重能力。着重在综合语言运用层面测试评价。

4、全面性原则:全面考查学生的知识、能力与学习习惯。

5、科学性原则:试题无错误,语言准确、简练,答案无歧义。四、命题的内容及范围:

作为质量检测,测查的内容与范围应包括各年级本学期或以前所学的教材内容,重点考查本学期所学内容(单词与词组、话题、语言功能项目以及一些最基本的语言结构),其具体内容如下:

1、注重基础知识的考查。坚持依据于教材,重点考查一些学生必须掌握的基础知识。

2、突出语言的交际功能。英语就是交际的工具,小学英语教学要以听说能力的培养为主要目标之一,因此,测评应包含对听说能力的考查。

3、渗透能力考查的要求。学习英语就是为了能运用它进行交际,小学英语教学要教给学生运用语言的方法与能力,注重对学生语言理解能力与活用语言能力及用英语思维能力的考查。

4、渗透生活常识及中西文化差异的考查。五、命题的形式

根据《英语课程标准》与《小学英语课程教学基本要求》对不同阶段的小学英语教学的目标与评价要求,建议三、四年级以听力为主,着重考查学生的听力能力与听力习惯;五、六年级以笔试为主,着重考查学生的语言运用能力。

六、命题的基本要求

1、命题语言要富于童趣

我们应努力改变原来呆板的试题形式,尝试着以孩子的眼光出题。如:原来试卷中“单词发音、阅读理解、匹配题、单词拼写、连词成句”等题目,现在改为“智力城堡、走迷宫、魔术棒”等一些

充满童趣的试题。这些试题能充分考虑学生的兴趣,贴近学生生活实际,用充满智慧的话语,给予学生充分的鼓励,让学生有勇气面对考试,不怕考试。

2、考试题型应灵活、多样

设计方面由公司总工程师下达任务，并确定技术负责人负责人，在由负责人确定审核人、设计人、制图人校对人，并制定深化设计施工图计划进度。深化设计施工图开展前，由技术负责人或负责人编写统一技术规定。各级审核人员均应在审核结束后在质量记录卡上签字生效。

设计方面由公司总工程师下达任务，并确定技术负责人负责人，在由负责人确定审核人、设计人、制图人校对人，并制定深化设计施工图计划进度。深化设计施工图开展前，由技术负责人或负责人编写统一技术规定。各级审核人员均应在审核结束后在质量记录卡上签字生效。

为达到优良的制造质量，使业主、设计满意，本公司决定，对参加本钢结构制作工程钢构件制造的管理人员、技术人员焊工进行上岗前全员技术培训质量意识教育、技术交底应知应教育，对于主要工种，如焊工、涂装工、组装工、划线工、检查工等进行特殊培训考试，实行持证上岗制度。其，电焊工按焊接方法、焊接位置分别进行考试，合格者给相应范围的合格证书，不得超越证书范围作业。

管道支架设置的高度间距，应符合设计要求施工规范的要求。支架的尺寸型式应根据现场实际情况确定，支架上孔眼应采用钻床进行开孔，严禁使用电、气焊进行开孔。支架上孔眼的孔径比所穿螺栓直径