小学数学北师大版一年级下册：填数游戏 教案.docx

教学设计

内容

教学目的

1.加深对100以内数的认识，巩固100以内数的顺序。

2.进一步经历知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。

3.在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，增进学习数学的自信心。

教学重点难点

重点：掌握100以内数的顺序。

难点：运用所学知识进行填数游戏。

教学过程

一、创设情境，读懂规则

1．创设情境

谈话：小朋友们，今天我们一起来玩一种有趣的填数游戏，准备好了吗？请看！

2．读懂规则

（1）课件出示游戏规则。

（2）提问：

可以填4和5吗？

可以横着填1，1，2吗？同样的道理，也不能竖着填2，2，3。

（3）总结：每一横行和竖行都要有1，2，3，而且都不能重复。

【设计意图】用小朋友感兴趣的游戏情境吸引学生注意力，调动学生学习积极性。通过让学生表达，帮助学生读懂规则，为接下来的学习做铺垫。

寻找填数起点

1．学生自主探索

（1）自己先试着填一填。

（2）提问：这么多空格，你是从哪个空格开始填起的呢？

2．表达思路

说清楚从哪个空格开始填起，为什么。

（1）展示学生资源：一种是从有两个空格的横行填起，另一种是从只有一个空格的横行或竖行填起。

（2）分析总结：观察第三横行和第二竖行，已经有1和2，只有一个空格，只差3，所以这格填3。

3．在对比中找本质

为什么从这两个空格填起?

总结：先观察只有1个空格的横行或竖行，一下子就能确定。

运用

把剩下的空格填好。

5．按规则检查。

【设计意图】学生经过尝试独立填数，有了自己初步的感悟；通过表达自己的填法，帮助学生理清思路，明确推理方法；通过对比两种空格，明白如何寻找填数起点，培养初步的推理能力。

寻找突破口

出示5*5的表格。

1．明确规则

规则跟刚刚一样，只不过空格里除了能填1，2，3，还能填4，5。

2．自主探索

（1）你能观察到哪些横行或竖行的空格可以一下子就确定填几的吗？

（2）我发现小朋友都是从这3个空格填起的，为什么？

3．寻找突破口

（1）接着这4个空格，怎么填？可以先填哪个？

（2）总结：原来不仅要竖着看，也要横着看。

4.运用

用同样的方法从另一个空格填起。

5．按规则检查。

【设计意图】巩固寻找填数起点的内容，学会交叉填数，培养进一步的推理能力。

数字迷宫

1．明确规则

2．自主探索

自己试着走一走。

突破困难点

（1）51的右边和下面都是52，哪边才对？

（2）总结：原来不仅要看下一个数，还要看下一个数的后面能不能接着填下去。

4．独立完成剩下的。

【设计意图】给学生时间和自由独立思考；在汇报中，通过生生交流，发现和改正错误，解决问题，增强学生自信心，激发兴趣。

课堂小结

这节课你收获了什么？谈谈你的感受。

【设计意图】对所学知识进行总结，加深印象和理解；通过表达，加深感悟。