小学数学北师大版二年级下册：认识角 教学设计.doc

教学设计

内容

教学目的

知识与技能:初步认识角，知道角的各部分名称，知道角的大小与什么有关和无关，会初步比较角的大小

过程与方法:让学生经历做角，比较角的大小等活动过程。培养学生动手操作能力，掌握比较角的大小方法

情感态度与价值观:结合生活情景，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系

教学重点难点

重点:帮助学生初步认识角

难点:引导学生探索角的大小与什么有关

教学过程

创设情境，引入新知:

师:同学们，今天老师想给你们带来图形王国里的一位新朋友你们想知道的他是谁吗?(生:想)

师:它是谁啊!你们认识吗?(是角)我们能够看到这些物体中都有角，角就是我们这节课要认识的新朋友。

师：找一找生活中的角

生：窗台的角，课本的角

师：剪刀、钟面上、红领巾上的角你们能找到吗？

生：都找到了

师：现在请同学们利用老师给的工具创造一个角吧

展示图片

师：原来我们可以通过可以各种方式获得角，但是他们真的都是角吗？

生1：

生2：

生3：

师：同学们真厉害，把不合格的角都淘汰了，那这些优秀的角有什么特点呢？

生：都有尖尖的点和两条直直的边。

师：讲述边得特点

生：角有名字吗？

师：讲述角的标记以及如何命名，字母和数字都可以。

师：同学们已经认识角，现在请同学们用三角板画画角吧

生：尝试画角，并指出错误，提供两种画角的方式

练习