小学数学北师大版三年级上册：搭配中的学问 教学设计.doc

教学设计

内容

教学目的

1．结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用合适的方式表示各种搭配方法；

2.在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定的顺序思考和解决问题；

3.在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。

教学重点难点

重点：探索并掌握简单的搭配方法，能用合适的方式表示各种搭配方法

难点：学会按一定的顺序思考和解决问题，初步培养符号意识

教学过程

新课导入

介绍新朋友——小丑奇奇，引出问题

新知探究

搭配服装

马戏团里的小丑奇奇想为今天下午的表演搭配服装，需要选一顶帽子和一条裤子。可以怎样搭配呢？

学生自主思考，分享交流搭配的方法；

老师进一步提出问题：一共有多少种不同的搭配方法呢？

学生用自己喜欢的方法（固定帽子/裤子）找出不同的搭配方法；

教师小结：按顺序、不重复、不遗漏；

用文字、图形、字母等符号代替帽子、裤子，进而让结果更加清晰简洁

营养配餐

转眼已经到中午啦！我们和奇奇一起去食堂享用午饭吧。今天的菜单上有2种主食，3种炒菜，一份盒饭包含一种主食和一种炒菜。请你用自己喜欢的方法画一画、连一连，找找一共有多少种不同的配餐方法？

1、学生独立思考，用自己喜欢的方法找出所有的搭配方法；

2、分享交流，用不同的方法找出一共有8种搭配方法

去往动物园的路

吃完饭后，奇奇带着我们准备出发前往动物园观看演出啦。这是学校到动物园的地图，根据地图思考一下从学校经过少年宫到动物园，一共有多少条路可以走呢？

1、学生独立思考，找出所有的路径选择；

2、分享交流，找出一共有6条路可以走

总结提升

通过这节课的学习活动，你有什么收获？