二十四节气融入幼儿园课程的内容与方式探索.pdfVIP

二十四节气融入幼儿园课程的内容与方

式探索

前言：我国古代的先辈通过对自然规律的发现和探索，将一些自然规律总结

成二十四节气，教师在进行幼儿园教学内容的时候，将二十四节气融入到幼儿园

的课程当中，有助于帮助幼儿了解传统文化，实现全面发展。

一、幼儿与二十四节气之间的关联

幼儿阶段的孩子是最为天真的，而他们和自然最为接近、融洽，而大自然是

充满着神秘气息的，正处于幼儿园的小朋友对这些神奇的自然现象难免充满着好

奇心，老师可以利用这一点引导他们去探索、发现。老师在教学过程中应该遵循

幼儿成长的天性，以及自然的法则，以这些内容作为桥梁，让幼儿感受到自然发

展的规律，领悟大自然的神奇，让幼儿在学习的过程当中，亲自去感受自然的奥

妙、探索自然，并且在这个时候中获得心灵的成长。

教师应该在幼儿园的教学课程当中，善于运用节气文化，让二十四节气融入

到幼儿的课程当中，帮助幼儿提升各方面的认知，这样既可以帮助幼儿心理方面

的发展，让他们感受到大自然的神奇，并且保持纯洁的心灵。另外可以帮助幼儿

积累生活方面的知识，增强基础能力，帮助幼儿了解什么是节气以及节气文化。

二、什么是二十四节气

在目前二十四节气已经被录入联合国教科文组织的非遗名录，成为了一种活

态传承，二十四节气中所包含的内容是非常丰富的，其中不仅仅包含了农业、天

文等，更加蕴含了健康、人文等多种多样的知识内容，能够让人与自然实现和谐

相处，并且在其中也充满了人们对于生活的热爱和渴望，充满了勤劳勇敢的民族

精神。

三、二十四节气对幼儿教育的意义

首先，要重视起二十四节气的教育价值，要利用节气文化来培养幼儿们积极

的心态，人们在创造二十四节气的时候，一开始主要是为了农业的发展，我们在

一些有关节气的谚语和歌谣当中能够感受到丰富的喜悦，感受到其中所蕴含的真、

善、美。在幼儿幼小的心灵当中，可以用这些纯真的存在，来帮助幼儿产生积极

的心态，让幼儿学习节气文化，不仅能够让幼儿感受到农民丰收的喜悦，感受到

自然世界的变化。在我国的传统文化中，是非常崇尚天人合一的缘由的，特别注

重人归属自然，并且人需要和自然和谐相处，二十四节气就是通过一些自然的规

律，来促进农业的发展，也能够利用这一点对自然产生详细的见解。教师需要利

用这一思想，来帮助幼儿认识、观察自然，让幼儿对于自然能够产生更深的了解，

能够主动的去对自然产生保护与热爱的感情。

将节气文化融入到幼儿园的课程当中，也能够促进幼儿情感各方面的健全发

展，幼儿在对待日常的生活以及活动的时候，需要保持一种积极的情感态度。这

是精神领域的一项重要内容。他能够影响幼儿的学习、生活，在幼儿时期去培养

幼儿的情感，能够帮助幼儿在未来的人生道路中健全的发展。当幼儿情感方面没

有得到健全发展的时候，也就意味着幼儿缺失了快乐的童年，因此将节气文化融

入到幼儿园课程当中是非常有意义的，并且意义重大。以节气文化作为基础，利

用节气文化将传统文化带入到幼儿园当中，能够促进和帮助幼儿全面的发展。

在《3-6岁儿童学习与发展指南》当中，就有关于这方面的要求，要求幼儿

教师在幼儿教学当中，融入相应的传统文化的内容，让幼儿感受到祖国文化的繁

荣昌盛。在传统文化中节气也是十分重要的，将二十四节气融入到幼儿园的课程

当中，不仅能够帮助老师丰富课程内容，也会增强幼儿对节气的了解。老师在幼

儿园中为幼儿开展节气的教学内容，让幼儿能够在学习的过程中，了解到四季气

候的变化，增强幼儿的学习、探索的兴趣，最后也可以根据幼儿的心理，去开设

特色的课程，在课程当中，让幼儿知道节气的含义，利用幼儿感兴趣的节气开展

活动，让幼儿更了解节气。二十四个节气，对幼儿的生活也有着很大的帮助，能

够让幼儿知道春播、秋收，感受到收获的喜悦，并且通过老师对于节气的讲解和

活动，让幼儿更加能够感觉到各种季节的变化。知道了节气能够影响着人们的日

常生活。在课堂当中也能够促进幼儿个性的发展，使幼儿教学能够更有效地进行

开展。

四、将二十四节气融入幼儿园课程的策略

1、将二十四节气融入到日常的教育活动当中

教师想要在幼儿的日常课程当中融入节气文化，就要首先了解并掌握幼儿的

学习方面的特点，以及发展过程中的规律，在平时的一日活动当中体现节气的内

涵，让幼儿能够积极参与到节气文化的教学当中，让幼儿可以通过平时的阅读活

动、手工活动等来体会到其中的内涵，并且在日常活动中可以为幼儿分享一些节

气谚语，让幼儿能够积极的参与学习