幼儿园：中班STEAM《花艺设计》问题与聚焦.pdf

三、实施过程

本项目每个环节的具体实施过程如下：

（一）问题与聚焦

1.开放式讨论会

春天到了，万物复苏，教师带着幼儿去幼儿园空中花园散步。幼儿看到了各种颜

色、各种样子的花朵等。他们纷纷提出：“这些是什么花呀?它们的样子都不同，真好

看。”于是，教师集中幼儿进行交流，幼儿分享了自己看到的花朵，也提出了疑问：

被花朵包在里面的东西是很什么呀？花朵为什么有的是合拢、有的是开放的？花朵有

几层花瓣组成啊？花朵从小到大都经历了哪些样子呢？我可以用什么来做一朵我喜

欢的花朵呢？

2.预热性活动

活动1：我喜欢的花

教师整理幼儿关于花的疑问，组织幼儿进行深入的探究与讨论。向幼儿展示了各种各样

的花，引导幼儿利用放大镜进行分组观察和分析，深入了解花朵的组成部分。引导幼儿与同

伴进行交流，讲述自己对花朵的已有认知。通过活动幼儿知道了花蕊、花心、花瓣等基本结

构（见图2-4）。

关键提问1：这些花朵的名称是什么？

关键提问2：花朵由哪几个部分组成？

图2：图3：图4：

花的种类介绍花的组成部分幼儿观察花的外貌特征

已有经验：幼儿已经初步感知花朵的样子、颜色、结构，知道春天到了花朵开放了。

最近发展区：幼儿对花朵非常感兴趣，在与同伴的交流中他们了解了部分花朵的名称和基本

结构，并能大胆地进行表述。

活动2：空中花园和我们

教师带领幼儿第二次到空中花园散步，引导幼儿进行有目地观察、比较和分析，

并引导幼儿大胆进行表述与说明（见图4）。

关键提问1：你找到了什么花？

关键提问2：花朵都有哪些颜色？

关键提问3：花朵有哪些组成部分呀？

关键提问4：如果请你们来创作一朵美丽的花，你们会有什么好办法呢？

过程中教师要引导幼儿遵守规则，不要用小手触碰花朵，担心小脚踩踏花朵。引

导幼儿学习爱护身边的植物。教师可以表扬部分遵守规则的幼儿。

已有经验：本次活动幼儿通过观察和思考，加深了对花朵外形特征和结构的认知。

最近发展区：本次活动让幼儿在原有基础上加深了对花朵的感知，知道从花的形状、颜色和

生长状态进行观察与研究。不同的花朵呈现不同的形状、颜色和生长状态。知道花朵与我们

生活息息相关，期待用花朵来装点我们的生活。但是幼儿没有花艺创作的技能和经验。

3.提出问题/明确活动

明确活动：利用多元化材料创作花艺作品。