部编版语文六年级上册19 《只有一个地球》 公开课教学设计.docxVIP

19.只有一个地球

一、教材分析

《只有一个地球》是统编教材六年级上册第六单元的一篇文艺性说明文。本单元的人文主题是“保护环境”。课文从人类生存的角度介绍说明了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的事实，呼吁人们珍惜资源，保护地球。六年级的学生对地球知识已有一定的了解，具有一定的环保意识，通过阅读，将进一步深化“只有一个地球”的认识，激发热爱地球的情感，增强“保护地球生态环境”的责

任意识。

本文行文逻辑层层递进，课后习题注重理性思维，指向推理和论证，要求学生从“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结

论倒推论证过程。

本单元的语文要素是“抓住关键句，把握主要观点”,而本文的主要观点是“我们要精心保护地球，保护地球的生态环境”。在整体结构布局上，作者构思缜密，在前文依次提出三个分论点，逐层推理，环环相扣，有理有据地阐明了人类生存只有一个地球的事实，有序有力地支撑起主观点，具有很强的条理性和严密的逻辑性。而每一部分的论述，都从两个角度通过关联词“但是”链接形成对比，引人深思。

二、教学目标

(一)学习积累本课生字词语，了解课文介绍的关于地球的知识。

(二)学习“抓关键句子，把握文章主要观点”的方法，增强“保护地

球生态环境”的责任意识。

(三)探究作者如何一步一步得出结论，学习有逻辑地表达观点的方

法。

三、教学准备

(一)教师准备：课件，学生预先准备四张空白词卡，印制拓展文本。(二)学生准备：搜集人类破坏地球生态环境和垃圾分类对于环保意义

的资料。

四、教学过程

第一课时

（一）视频导入，揭示课题

（一）视频导入，揭示课题

1.观看NASA视频，说一说对地球的印象。(板书：地球)

2.(出示课文第一自然段)关于这颗星球，有段话是这么描述的。

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命

的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。

(1)指名读。(相机正音：多音字“薄”)

(2)说一说：读出了一个怎样的地球?

(3)揭示课题。（板书课题）紧扣“只有”,引发思考：你有什么

疑问?

（二）抓关键句，理清脉络

（二）抓关键句，理清脉络

任务一疏通字体提取信息

1.出示学习要求。

自由读课文，完成下列要求。

(1)读准字音，读通句子。重点关注以下词语：

璀璨慷慨和蔼枯竭威胁

(2)从一二自然段提取信息。

2.交流信息，明确一二自然段关键句。

(1)学生交流后，教师根据反馈，引导区分主要信息和次要信息。

(2)默读课文，找找这段话中的关键句。引导学生明白关键句不

一定只出现在句首或句尾。

(3)交流反馈一二自然段的关键句。

①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，

和蔼可亲。

②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

任务二学以践行

任务二学以践行找关键句

刚才我们学习了如何在段落中，寻找关键句，请阅读三至九自然

段。

可以根据各段内容，划分段落层次。

（1）确定段落层次为：三四自然段；五六七自然段；八九自然段

（2）明确三个部分的关键句分别为：

地球所拥有的自然资源也是有限的。

人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。

我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。

任务三提取要点寻找联系

任务三

提取要点

(1)小组讨论：根据关键句，哪些段落可以联系在一起?

(2)合并段落，提炼合并后的内容要点。

1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼

可亲。

2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

3.地球所拥有的自然资源也是有限的。

4.人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。

5.我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。

学生汇报：

学生汇报：

（1）第一第二自然段可以联系在一起，表达一个观点：地球是美丽壮观的，却也是渺小的。小结：通过比较、联系、合并，就能把

握文章内容的要点。

（2）将这四句话浓缩成四个词语，填写在词卡上。(预设：美丽

渺小、资源有限、不能移居、保护地球)

小结：

借助关键句中的关键词，我们知道课文通过三个方面说明了“只

有一个地球”的事实：

地球是那样的美丽壮观，又是那样的渺小。地球所拥有的自然资源也是有限的。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上

去。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。

任务四探寻关系理清逻辑

任务四探寻关系理清逻辑

深入讨论四个要点之间的关系。

学习提示：

（1）合作讨论——摆放词卡——讲述理由

（2）展示交流，讲清四个要点之间的关系，并重新摆放词卡。

引读提炼，明白“结论”。

正因为