部编版语文六年级上册26 《好的故事》教案 公开课教学设计.docxVIP

26.好的故事

（共两课时）

第一课时

一、教学目标：

1.学习生字新词，读通、读顺难读的词句。

2.整体感知课文，把握文章结构。

3.体会梦境的美丽、幽雅、有趣。

二、教学重点：

体会梦境的美丽、幽雅、有趣。

三、教学难点：

联系上下文理解难懂的词语和句子。

四、教学准备：PPT

五、教学过程：

一、顺接前文，揭示课题

同学们，我们已经学习了《少年闰土》，作家鲁迅少年时只能望见四角的天空给我们留下了深刻的印象。今天我们学习他的散文诗

《好的故事》，感受成年后鲁迅的心境。齐读课题《好的故事》。

二、跳读，穿越封锁线

过渡：《好的故事》选自鲁迅的散文诗集《野草》，这篇散文诗写于1925年，当时处于从文言文向白话文转变的时期，有些词语比

较难懂。请同学们初读课文，遇到不懂的地方先跳过去。

1.初读课文，整体感知。

出示任务一：

初读课文，遇到不懂的地方先跳过去，想想课文中“好的故事”

指的是什么？

2.畅所欲言，理清脉络。

（1）“好的故事”指的是什么？你是怎么发现的？板书：梦

（2）除了写梦，开头结尾还写了什么？板书：昏沉的夜。

从昏沉的夜到好的故事，再回到昏沉的夜。（连线）这是我们初

读课文的收获。

三、猜读，启动探测仪

1.回读“平台”，复习方法。

那刚才跳过去的障碍，有什么好办法解决呢？对于理解起来有些难度的课文内容，五年级下册第二单元交流平台帮我们梳理了解决的

策略。

①可以联系上下文猜测语句的意思。（猜）

②遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，知道大意即可。（跳）

③借助资料能更好地理解课文内容。（借）

2.再读课文，理解难词。

出示任务二：

（1）默读课文，圈画出不理解的词语和句子，并自己尝试运用

多种方法解决。

（2）小组内交流，互相补充。

3.交流成果，归类检查

（1）第一关：读准字音

膝髁伽蓝瘦削皱蹙

一个也难不倒你，读得清晰又准确。一起再读读这些词。

师生对照读：膝髁（膝盖）鞭爆（鞭炮）伽蓝（寺庙）皱

蹙（皱缩）

（2）第二关：探究词义

①石油

（强调

达。）

②乌桕

蒙眬山阴道

“蒙胧”现在写成“朦胧”，编者尊重了作家原来的表

萍藻虹霓一丈红夏云头

这些词特别有画面感，猜出意思了吗？咱们看看图片，读读名字。

（一丈红、大红花、斑红花说的都是同一种植物。）

④水银色焰泼辣奔迸

出示所在的句子：

边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。

大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。

读读句子，找找提示，再猜猜看。

必要时可以借助网络或工具书查询。

出示“泼辣奔迸”的词义：泼剌，拟声词，形容鱼在水里跳跃的

声音；奔迸指水的动态。

小结：掌握了跳、猜、借的方法，相隔百年的文字障碍也能轻松

逾越。

四、品读，寻梦环游记

（一）进入文本潜入梦境

1.抓取关键信息

初读课文，我们了解了“好的故事”是鲁迅的梦境。鲁迅的梦境

是怎样的？快速浏览课文，去抓取关键的语句。

出示语段，指名读。

这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像

一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。

根据回答板书：美丽，幽雅，有趣，一天云锦

2.感受云锦意象

出示云锦图片。

这就是云锦，给你怎样的感觉？（图案丰富错综，色彩绚烂夺目，

很有光泽）

（二）想象画面体悟梦境

寻梦，坐一只乌篷船，随着水波摇晃，去看倒映在河中的这云锦

一般好的故事。

1.自读课文，圈画批注。

出示任务三：

自读3-9自然段，想想这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？

小组内分享看到的画面和阅读的感受。

2.组内交流。

3.想象画面，交流感受。

①“我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕……并水

里的萍藻游鱼，一同荡漾。”

引导预设：

每个词语背后都有一幅生活的图景，想象看到的画面，说说感受。

这么多的景物应接不暇，像云锦一样美丽。回看这19个词语，

发现人与自然的和谐交织。

读出美丽幽雅的水乡生活味道，让我们用朗读展开这幅长长的画

卷。

②“诸影诸物，无不解散，而且摇动……发出水银色焰。”

因了光的跳跃，水的荡漾，诸影诸物都闪耀着水银色的光泽，错

综起来——像一天云锦。

引导预设：

想象画面，读出水影摇曳的静谧感觉。

光与影的交织，动与静的交织，虚与实的交织。

让我们把美的人和美的事织进去，做做动作，读一读。

（天，云，竹）无不解散，而且摇动……发出水银色焰。

（……）无不解散，而且摇动……发出水银色焰。

③“一丈红……如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，

村女，云，……也都浮动着。”

④“大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼辣奔迸的红锦带。带织

入狗中……就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。”

引导预设：

景物的色彩和带给你的感觉有什么变化？

想