北师大版五年级下册数学同分母分数加减法导学案.pdfVIP

导学案设计

小学五年级数学下册第六单元共需六学时

授课时间年月日

课题：同分母分数加减法第一学时主备教师：

教材分析：

《同分母分数加减法》是人教版第十册第六单元的内容。本节教学内容包括分数加减法的含义、同

分母分数加减法的计算方法和连加、连减三个部分。这部分内容是在学生学习整数、小数加减法的意义

及其计算方法，分数的意义和性质，以及在三年级上册学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教

学的。为异分母分数加减法的学习搭好阶梯。

学情分析：

相对整数加减运算而言，分数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的，但是学生对简单的同

分母分数加减法计算有一定基础。学生已有一定的生活经验，并有一定的分析和解决问题的能力，会有

条理地表达自己的思考过程。

学习目标：

知识与技能：

理解分数加减法的意义和算理，掌握同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。

过程与方法:

通过探究同分母分数加减法的算理和计算方法，让学生体验数形结合的数学思想方法，培学生观

察能力和概括能力。

情感态度与价值观：

培学生探究意识，成规范书写、认真计算的好习惯。

学习重点：

掌握同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算

学习难点：

理解同分母分数加减法的算理。

学习材料准备：

每组学生一张圆形纸，一张长方形纸，直尺，彩笔。

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学习要点设计（流程、任务单设置、学习方法、材料用、学习评价等）二次备课

一、谈话引入

1、师：同学们，你们喜欢过生日吗？（喜欢）看来，同学们都喜欢过生日，生日

的来临也意味着我们又长大了一岁，为此，我们的家人常常会给我们过生日，这不，前

不久，小明也过了一个愉快的生日。请看大屏幕。（5月8日是小明的生日,那一天,小

明的妈妈给小明准备了一个大蛋糕,小明可高兴了,一家人围坐在一起,将这个蛋糕平均

分成了8份,一家人吃的很开心,小明的爸爸吃了3/8个,小明的妈妈吃了1/8个）

根据这些信息，你能提出用加法或者是减法解决的数学问题吗？

可能：1、爸爸妈妈一共吃了多少个？2、爸爸比妈妈多吃了多少个？3、还剩多少

个？

二、新知探究

1、出示学习任务单：

读一读题，想想该怎样列式？

组内说一说列出的式子怎样计算，试着算一算。

2、请同学们先看看，这几个算式有什么共同点呢？（分母是相同的），对，今天，

我们要学习同分母的加法和减法）板书课题。

3、我们先重点研究3/8+1/8=？等于多少呢？

师;请同学门想想办法，尝试用比较直观的方式，将你们所理解的理由展示给大家

看。

根据学生汇报整理出：

可能：方法一：用画图的方法直观得出3/8+1/8=4/8小结：图示法

师：通过看图，我们可以看到，3/8里面有几个1/8，1/8里面有几个1/8，合起来

是几个1/8？这个1/8就是3/8和1/8的什么呢？（分数单位）板书：3个1/8+1个1/8=4

个1/8就等于4/8。

方法二：1个1/8加上3个1/8等于4个1/8，也就是4/8，小结：分数组成法

师：你能利用分数的组成来解释，真棒！

4、引导找出计算同分母加法的一般方法:在计算同分母分数加法时，只需要把什么

相加就可以了？（生答）

师小结：在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。能约分的要约成最

简分数。

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5、现在我们看看3/8减去1/8等于多少？请尝试着做一做。

6、板书：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。

师：其实分数加减法的含义和整数家减法的含义是一样，都是已知两个加数的和与

其中的一个加数,求另一个加数的运算，只不过一个是整数，一个是分数而已。

7、现在谁能说说1-3/8-1/8等于多少？尝试着在草稿本上做一做。

三、课堂练习