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从小值日生工作起步，增强中班幼儿服务他人的意识

《幼儿园教育工作指导纲要》中指出：中班幼儿要具有初步的责任感和为他人服务的意识。幼儿

阶段是情绪的敏感期，是幼儿建立自我形象，认识自我价值的重要阶段。此时的幼儿愿意得到老师和

其他幼儿的接受，渴

望被别人赏识。而幼儿通过服务他人，就能够得到认同和接受。而值日生

工作的开展不仅为全体幼儿提供服务机会搭建了一个有效的平台，也是幼

儿在园为集体服务的一种形式,是劳动教育的一个重要组成部分,在幼儿全

面发展过程中具有重要意义。

目前独生子女家庭中普遍存在重视“学习”而忽视“劳动”特别是服务能力的培养的现象，同时，

由于家庭环境及教育方式的不同,幼儿间自我服务意识、劳动意识也存在着很大的差异，升入中班以来，

我们以值日生工作的开展为平台，想让更多的孩子有机会参与到为他人服务之中，在提高服务技能的

同时，增强幼儿服务他人的意识。怎样孩子对服务集体、服务他人产生兴趣并愿意主动为他人服务

呢？实践中自己摸索了一些经验也取得了一定的成效。

一、重视情感教育对幼儿服务意识的影响与作用

在实践中，我们认识到，情感教育是幼儿开展一切学习的兴趣点与出发点，因此在培养幼儿服务

意识时也必须加强幼儿情感教育。教师通过情感教育活动，激发幼儿积极主动地为他人服务的意识。

情感教育的方式、内容丰富多样，主要目的都是帮助幼儿对周围事物产生爱的情感，从而关心、帮助

他人，周围的世界在自己的参与下变得更加美好。这是培养服务意识的基本心理基础。如语言活动

《微笑》故事中，小蜗牛虽然力气小，但通过为大家传递微笑终于找寻到了自己的用处，得到了快乐。

我们在教学过程中，注重引导幼儿通过故事情节，体会和感受小蜗牛的心理变化。幼儿从角色扮演中

理解小蜗牛从不自信转变为快乐、自信的根本原因，是因为小蜗牛发现了自己的长处，并发挥了自己

的长处为别人服务了，他才感到自己也有用处，别人也是需要他的，因此，他感到无比快乐。从而引

导幼儿逐步审视自己，发现自己的长处，并说一说自己能为大家做哪些力所能及的事情。再比如:社会

活动——“小花籽找快乐”中，孩子们通过聆听故事、分享自己的快乐经历、最后亲自体验“小花籽

找快乐”的方法——为生病的小朋友制作礼物、做环保小卫士、慰问保洁叔叔阿姨，真正理解并懂得

了为大家做事会得到别人的喜欢，自己也能获得快乐的道理。

二、组织丰富多彩的活动，传授劳动技能，调动服务兴趣。

为了幼儿掌握一定的劳动技能同时对劳动产生一定的兴趣而不是相反，我们特别开展了丰富多

彩的劳动技能传授活动，在传授技能的同时萌发幼儿劳动兴趣，如：“环保小卫士”活动，为教会孩子

们擦小椅子,小椅子擦的干净又整洁,我们请家长配合,从超市购买了”神奇抹布”__即擦后椅子上不

沾毛的柔软小抹布,教师以示范的讲解的方法传授技能如：先擦椅子面，在擦椅子背、椅子腿、最后要

将小椅子翻过来，擦它的下面。

孩子们初次接触劳动课新奇又刺激，瞪大眼睛看、竖起耳朵听，当孩子们领到写有自己名字的抹

布时异常新奋，迫不及待的干了起来，擦完后还主动找老师来检查，看看擦的和合不合格！对孩子们

的表现我们及时颁发小粘贴予以奖励，许多孩子在离园时刻拉着爸爸妈妈的手，指着自己劳动换来的

荣誉——小贴贴，还在兴奋的讲述着自己参加劳动的事情。

再比如：结合一劳动节、感恩节我们开展了帮爸爸妈妈做家务，帮食堂叔叔阿姨择菜——拨豆

豆等活动。并有意将孩子们劳动的照片布置于环境中，孩子们看了以后充满自豪与喜悦。我们还将

部分“劳动工具”投放到活动区中如：小扫帚、听诊器等，并在投放扫帚的托盘中做好标识，四个箭

头与一个红色的圆圈代表要将垃圾从四周清扫到中间，教师边讲解边示范材料的操作方法，调动了孩

子们学习的积极性，纷纷主动来到操作区，玩清扫游戏，很快在轻松的游戏中掌握了清扫的技能与方

法。与此同时，还学会了如何佩戴听诊器给“病人”看病的方法，虽然孩子们还不能完全掌握和用

林林总总的劳动工具，但在模仿当中，劳动意识、服务意识得到了锻炼与提高。

劳动技能的传授不仅提高了孩子们的服务技能，也为孩子们当好合格的值日生树立了信心。

三、合理安排值日生工作，发挥帮带作用

根据中班幼儿年龄特点及幼儿现状，我们与幼儿一起讨论制定了每天的值日生内容：1、发加餐2、

餐前发抹布3、检查小椅子摆放情况4、为小朋友检查饮水5、整