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精心整理
作业批改记录表
科目 数学
时间 9月7日
班级 六(3) 教师应交 81 实交
王晓龙81
作业内容 分数乘法计算
存在问题原因分析
混合运算的运算顺序应用和简便算法混淆
教师引导学行先观察算式,弄清运算顺序,应先算1/2×4=2,
处理措施
再与1/2相加。提示:不要看到分母相同就直接相加,分数四则运算顺序与整数四则运顺序一样,应先乘除,再加减。
学生订正作业
典型错例和订正图片
作业批改记录表
科目 数学
时间 9月8日
班级应交
精心整理
六(3) 教师
81 实交
王晓龙81
精心整理
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精心整理
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作业内容 分数乘法
存在问题原因分析
学生不会读题。
找不到单位1。
不会画线段图分析
教师引导学生先读懂题目,理解题意,分清1/4与1/4
处理措施 T的区别,再列式计算。
学生订正作业
典型错例和订正图片
作业批改记录表
科目 数学
时间 9月12日
班级 六(3) 教师应交 81 实交
王晓龙81
作业内容 分数乘法计算
存在问题 1、书写不规范
原因分析 2、格式不正确
处理措施
强调学生认真书写
注要格式要求
典型错例和订正图片
作业批改记录表
科目时间
作业内容
数学
9月15日
班级 六(3) 教师应交 81 实交
分数乘法
王晓龙81
存在问题原因分析
学生读不懂这句话的真正含义“没有理解她醒来时看了看路标,发现剩下的路标是她睡前动车所行路程的1/5”。
不理解动车行了全程的几分之几?
处理措施
教师引导学生读懂此题的真正意思。
通过画线段图来分析和讲解
典型错例和订正图片
作业批改记录表
科目时间
作业内容
数学
9月18日
班级 六(3) 教师应交 81 实交
分数乘法
王晓龙81
存在问题原因分析
学生读不懂这句话的真正含义“没有理解这时距中点30米。
教师引导学生读懂此题的真正意思。
处理措施 2.通过画线段图来分析和讲解这时距中点30米,分两种情况,一种是还差30米到中点,另一种是超中点30米。
典型错例和订正图片
作业批改记录表
科目时间
作业内容
数学
9月20日
班级 六(3) 教师应交 81 实交
分数乘法
王晓龙81
存在问题 学生读不懂题。没有理解题中的先降价又涨价是什么意思,以
原因分析 就是没有找准单位1.
1、先引导学生读题。
1、先引导学生读题。
处理措施 2、给学生分析题目中的单位1。
3、画线段图和写等量关系分析此题的解题方法。
典型错例
和订正图
片
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