第五单元 人物描写（课外阅读） 五年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）.pdfVIP

五年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）

第五单元人物描写（课外阅读）

❆单元主题概述❆

本单元是习作单元，以培养学生习作能力为单元主要目标。本单元语文要

素是学习描写人物的基本方法”，习作要求是“初步运用描写人物的基本

单

方法，具体地表现一个人的特点”。四年级教材安排过“写一个人，注意把

元

印象最深的地方写出来”“学习从多个方面写出人物的特点”的要点，五年

概

级上册教材还安排了“结合具体事例写出人物的特点”的要点。本单元在

述

此基础上，引导学生进一步学习写人的方法，即选择典型事例，通过对人

物语言、动作、外貌、神态、心理等的细致描写，具体地表现人物的特点。

《人物描写一组》一课由从小说《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒

林外史》节选的三个片段组成。《小兵张嘎》片段主要通过动

作描写，表现了小嘎子的机灵；《骆驼祥子》片段主要通过外

貌描写，表现了祥子的生命力；《儒林外史》片段主要通过动

学习描写

语作描写，表现了严监生的极度吝啬。几个片段从不同的角度引

人物的

文导学生体会具体表现人物特点的基本方法。《刷子李》一文通

本方法。初

要过描写主人公刷子李的动作、外貌、语言，以及徒弟曹小三的

步运用描

素举止和心理活动，表现了刷子李高超的技艺。课文引导学生进

写人物的

及一步了解：除了可以描写主要人物的语言、动作、外貌、神态、

基本方法，

其心理等，还可以通过描写他人的反应来表现主要人物的特点。

具体表现

解围绕上述语文要素和习作要求，本单元安排了《人物描写一组》

一个人的

读《刷子李》两篇精读课文，《我的朋友容容》《小守门员和他的

特点。

观众们》两篇习作例文，以及单元习作“形形色色的人”,其

间穿插安排了“交流平台”“初试身手”。这些内容紧密联系，

协同一致地指向提升学生“具体地表现一个人的特点”的习作

能力。

✪核心素养阅读训✪

一、（2021·岚山区·期末）阅读下文，完成练习。

阅读正文阅读提示

老师的腰围

在一所小学听数学课。老师是个女的，胖胖的，

40来岁。讲完厘米、分米和米的概念后，她让学生们

测量桌子、铅笔和手臂的长度。两分钟后，被点名的

同学报出答案，都得到了表扬，张张小脸涨得红红的，这篇文章写了一个胖胖

嘴巴笑成了一朵朵花。的女老师上数学课，她让

老师说，我们再找找别的东西测量一下。老师的学生们测量物体的长度，

话刚讲完，我旁边的那个一直没得到机会的瘦个子男有个学生提议量她的腰

孩噌地站起来：“老师，我想测测你的腰围。”围，老师答应了，她启发

教室里一下静了，同学们都转过头或侧过身看着同学们想出不同的办法

这个瘦男孩，而后又把目光对着老师。老师低头看了测量她的腰围，表现了这

一下自己的腰，然后静静地看着那个学生，（1）笑道：位老师的亲切和蔼、豁达

“好啊，你来量吧。”与乐观以及出色的教学，

小男孩拿着尺子，飞快地跑到黑板前。他用手按也表达了作者对这位老

住尺子的一端，让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，翻