新苏教版小学科学六年级下册教学设计含反思.docxVIP

新苏教版小学科学六年级下册教学设计含反思

一、教学设计概述

随着时代的发展和社会的进步，小学科学教育更加注重培养学生的科学素养，而新苏教版小学科学六年级下册教材充分贯彻了素质教育的理念，注重培养学生的实践能力和创新思维。本次教学设计是针对新苏教版小学科学六年级下册教材，以学生为主体，以实践为基础，通过生动有趣的实验和活动，培养学生的探究精神和自主学习能力，让学生在自主探究中感受科学的魅力，提高学生的学习兴趣和成绩水平。

二、教学内容与目标

本次教学设计以新苏教版小学科学六年级下册教材为依据，包括“光的传播和反射”“电流和磁场”“物体的运动和力”的三个重要主题，目标如下：

1.了解光的传播规律和反射定律，并能够用实验方法验证;

2.掌握电流、磁场和电磁感应的基本概念、性质和应用，并能够应用到日常生活中;

3.了解物体的运动和力的基本概念和运动规律，并能够应用到生活实际中的场景中去，如小汽车的制动距离、弹性力的探究等。

三、教学方法

本次教学以实践性和交互性为重点，融合了“提问、探究、发现和评价”的教学策略，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，同时让学生在探究中感受到科学的魅力，善于发现和解决实际问题。

具体方法包括：

1.课前启发性问题：提出有意义的问题，让学生从生活实际中出发，引导学生思考，提高学生的探究精神;

2.课中小组探究：学生自主组成小组，通过实验和活动，让学生发现问题，提高学生的观察和分析能力;

3.课后小结评价：让学生在教师的引导下进行小结和评价，既能够检验学生的学习成果，又能够促进学生的自我评价和思考。

四、教学过程

本次教学包括三个主要单元：光的传播和反射、电流和磁场、物体的运动和力，下面分别进行阐述。

1.光的传播和反射

课前问题引导：如果没有反光镜，汽车主驾驶的视线会被车头挡住，该怎么解决？

探究活动1：发现光线的传播方向

具体步骤：

(1)每个小组准备一张白纸;

(2)将白纸垂直于桌面放置，让光线垂直照射在白纸上;

(3)观察光线的入射、反射方向。

探究活动2：验证光的反射定律

具体步骤：

(1)在白色纸板正中心画一个口袋大小的黑点；

(2)调整反射板角度，让入射光线射在黑点上，同时观察反射光线的方向;

(3)记录入射角和反射角，并用尺子量出角度大小，观察反射角是否等于入射角。

课后小结评价：让学生利用自己的语言总结本节课的重点内容，并简单解释光的传播速度和光的反射定律。

2.电流和磁场

问题引导：你所在的房间里有哪些电器产生电磁辐射？

探究活动1：制作简易电磁铁

具体步骤：

(1)准备芯线、螺丝、电路板、电脑电源等材料;

(2)将螺丝缠绕在铁芯上，用电线将电磁铁连通电源;

(3)观察电磁铁对铁钉的吸附力，推测电流和磁场之间的关系。

探究活动2：电池组成的电路

具体步骤：

(1)观察电池的正极和负极标志;

(2)接上电灯和开关后，试图制造电路，使电灯亮起。

课后小结评价：让学生自行小结和回顾本节课的重点内容，并展开自己的思考，探究电流和磁场的应用。

3.物体的运动和力

问题引导：为什么赛车手在车上可以上下摆动？

探究活动1：探究物体的惯性

具体步骤：

(1)将纸片剪成不同大小和形状;

(2)在同一高度，将不同大小和形状的纸片一起掉落，对比它们的掉落速度;

(3)得出结论：所有物质都有惯性，它们都受到运动的影响。

探究活动2：探究空气阻力

具体步骤：

(1)将两个不同形状的纸片从同一高度掉落，观察它们的下落速度;

(2)再将两个纸片用胶水粘在一起，形成“T”型，再将其从高处掉落，观察下落速度;

(3)对比两次实验的结果，得出结论：在平衡作用力下，当物体运动时，空气阻力越大，它的速度就越慢。

课后小结评价：让学生在回顾本节课的实验过程中，做出总结，发现物体运动和力的规律和特点，感受科学探究的过程和方法。

五、教学反思

在教学过程中，我们采用了以学生为主体的教学模式，在教学过程中，学生积极性和参与度较高，能够自主探究，发现问题解决问题，达到了预期目标。同时，教学中也存在一些需要改进的地方：首先，有些课堂教学时间可能有点紧张，需要加强对课堂时间的管理和规划;其次，需要对实验器材和物料做好备课，有充足材料支持课堂教学；最后，对学生评价需要给予更多的关注和支持，及时发现和解决问题。

通过本次教学实践，我们认为，在小学科学教育中，以学生为主体，注重实践性和交互性，以生动有趣的实验和活动解决问题，才是最为有效和实用的教学方式。通过实践，让学生在学习中探究，掌握知识，加深思考，提高自主学习能力，通过此种方式培养和激发学生的科学探究精神和积极向上的学习态度，帮助学生更好地实现自我全面的发展。