第1课 枚举算法 教案4 五下信息科技赣科学技术版.pdfVIP

枚举算法教学设计

课题枚举算法单元第一单元学科信息科技年级五年级

教材在设计上注重学生的认知能力和兴趣，以生动有趣的方式引入枚举算法，帮助学生建

立起枚举算法的概念。在教学过程中，教师可通过实例演示、小组讨论等方式，引导学生

深入了解枚举算法的原理和应用。

此外，教材还设计了丰富的练习题，旨在帮助学生巩固所学知识，并提高他们运用枚举算

教材

法解决实际问题的能力。通过对教材的学习，学生将能够在解决实际问题时，灵活运用枚

分析

举算法，提高自己的计算能力和思维水平。

总之，本教材以培养学生枚举算法的基本思想和计算能力为目标，通过生动有趣的教学内

容和方法，帮助学生掌握枚举算法。通过本课程的学习，学生将能够在解决实际问题时，

运用枚举算法，提高自己的逻辑思维和问题解决能力。

1.信息意识：通过学习枚举算法，学生将理解算法在解决问题中的应用，提高对信息技术

的敏感度和应用能力，培养学生的信息意识。

2.计算思维：通过学习枚举算法的原理和流程，学生将掌握一种基本的算法思维方式，培

学习养学生的计算思维能力，使他们在面对问题时能运用算法进行分析和解决。

目标3.数字化学习与创新：通过绘制枚举算法的循环流程图，学生将锻炼自己的数字化绘图技

能，培养创新精神，提高在数字化环境下学习的能力。

4.信息社会责任：通过学习和实践枚举算法，学生将认识到算法在现实生活中的重要作用

，增强对信息技术的安全意识和责任感，培养良好的信息社会行为。

重点了解枚举算法的含义

难点掌握枚举算法的基本思想和计算思路，并能够画出枚举算法的循环流程图

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课首先，教师通过PPT展示一枚硬币，引发学生的兴学生积极参与通过具体的实例

趣和好奇心。然后，提出一个问题：“如何用一讨论，尝试用，引发学生的兴

枚硬币的正反面来判断一个三位数的奇偶性？”趣，为讲授新课

硬币的正反面

做好铺垫。

来判断一个三

位数的奇偶性

。

讲授新课环节一、枚举算法概念深化学生认真听讲通过具体的实例

在上一环节的基础上，教师进一步引导学生，积极参与讨和流程图，使学

论，跟随教师生掌握枚举算法

探讨枚举算法的概念，以巩固学生对枚举算法的

的讲解画出枚的基本思想和计

理解。教师可以通过提问的方式，让学生自主回

举算法的循环算思路。

答，从而加深对枚举算法的认识。例如，教师