高中语文课件：第12课《说木叶》课件.pptx

月;海上生明月，天涯共此时。

长安一片月，万户捣衣声。

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？

云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。;欲知怅别心易苦，向暮春风杨柳丝。

扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。

长安陌上无穷树，唯有垂杨绾别离。

渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情。

垂柳不萦裙带住。漫长是、系行舟。;无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。;说“木叶”;;;;;梳理文本，划分层次。;如何快速阅读;;;聪明的你，请将1~3自然段所引诗句标出。你最喜欢哪一句？;这些诗句有何作用？;聪明的你，区别“树叶”“木叶”“落木”的关键在哪里？;“木”一般用在什么场合？;秋月照层岭，

寒风扫高木。;分析第4段，思考“木”在形象上有哪些特征？

“木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素。;“木”为何会有这样的艺术特征呢？;阅读第5、6段，思考为什么在中国古典诗词中“木”暗示了“落叶”呢？

①因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去；

②“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色性。“木”可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。;木叶;袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。

——屈原《九歌》;柔条纷冉冉，落叶何翩翩。——曹植《美女篇》;小组讨论“树叶”“木叶”“落木”的区别。（第六自然段）;本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？写“木叶”的真正目的何在？

阐述诗歌语言暗示性的特点。;;本文是一篇随笔，也是“咬文嚼字”的典范。在文章中作者通过“木叶”阐述了一种文学现象——中国诗歌的语言具有暗示性，提倡推敲用字用词，更好的把握诗歌的内涵和意境。;意象

客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象

意境

诗人的主观情感与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界;;;;;;梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴