《我的爸爸》小班谈话教学活动设计.docxVIP

2.毕业设计方案

2023届学生毕业设计

题目：《我的爸爸》小班谈话教学活动设计

学院：学前教育学院

专业：学前教育专业

姓名：

班级：

学号：

指导教师：

毕业设计作者声明

一、本人提交的毕业设计是本人在指导教师指导下独立进行研究取得的成果。除文中特别加以标注的地方外，本文不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的成果。对本文研究做出重要贡献的个人与集体均已在文中明确标明。

二、本人同意湘南幼儿师范高等专科学校保留并向国家有关部门或机构送交本文的复印件和电子版，允许本文被查阅、借阅或编入有关数据库进行检索。同意湘南幼儿师范高等专科学校可以采用影印、打印或扫描等复制手段保存和汇编本文，可以用不同方式在不同媒体上发表、传播本文的全部或部分内容。

三、湘南幼儿师范高等专科学校在组织专家对毕业设计进行复审时，如发现本文抄袭，一切后果均由本人承担，与学校毕业设计指导教师无关。

作者签名：日期：年月日

目录

TOC\o1-3\h\z\u一、设计思路 1

（一）选题缘由 1

（二）对象分析 1

（三）活动内容的选择与编排 1

（四）教学方法 2

二、活动方案 4

（一）活动目标 4

（二）活动重点、难点 4

（三）活动准备 4

（四）活动过程 4

（五）活动延伸 7

（六）活动反思 8

参考文献 10

致谢 11

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第

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一、设计思路

（一）选题缘由

幼儿园的语言教育活动是教师带领幼儿共同创设绚丽多彩的活动，引导幼儿在轻松、愉悦的心理氛围中积极主动地去参与、创造，促进幼儿身心和谐发展。小班是幼儿语言发展的关键期会向他人表达自己的想法和需求，幼儿在表时普遍出现口齿不清的现象，只有极少部分幼儿能表达出自己的意愿。喜欢听故事是幼儿的主要特征，但是在讲故事时仅仅只能说出简单的几个词，并不能表达出自己的想法，所以希望通过幼儿感兴趣的画面和故事情节来提升幼儿的表达能力，因此我选择了《我的爸爸》这个谈话活动。

（二）对象分析

1.身心发展水平

3岁－4岁的幼儿由于身体发育不成熟，发音器官和听觉器官的调节、控制能力还相对较弱，所以他们发音不够准确和清晰。小班幼儿虽然掌握一些常用词，但对词意的理解较肤浅。他们虽能听懂简单的句子，用简单句表达自己的基本意思，但语言不够完整有时会出现断断续续的现象。

小班幼儿肢体动作已经比较自如。由于幼儿身体的不断发展，大脑控制调节能力逐日增强，3-4岁儿童能够掌握各种粗浅动作和少些精细动作。语言的形成和发展使幼儿已基本能向别人表达自己需求，不需要成人过多地揣测。

首先，小班幼儿的情绪波动大，很容易受外部环境的影响，看到身边孩子哭，自己也莫名其妙地哭起来。老师介入引导后马上又高兴起来。小班幼儿的行动也常常受情绪支配，他的特点表现在多方面。其次，喜欢模仿；喜欢模仿成人的表达语气。再次，思维依靠行动。他们不会计划自己的行动，只能是先做后想，或者边做边想。

2.语言发展水平

小班是幼儿语言发展的关键期，作为教师要为幼儿创设自由宽松的语言环境，鼓励和支持幼儿与同伴交流，让幼儿想说、敢说，并能得到积极回应。小班幼儿主要是通过看图书和讲故事来弥补语言表达的不足，根据幼儿的这一特点，我们可以在日常生活中多给幼儿讲一些有趣的故事增强幼儿的理解、表达能力；游戏是幼儿最喜欢的活动方式之一，教师应利用游戏锻练、纠正幼儿发音，不断巩固词汇来达到语言游戏的目标。致此，根据小班幼儿的语言发展水平来制定了活动计划。

（三）活动内容的选择与编排

通过探究《我的爸爸》绘本的教育价值，发现布朗神父这本长篇、大胆、干练的绘本可以成为孩子们的榜样，帮助孩子们有更全面的认识他们父亲的价值，同时对父亲产生的同情、爱慕、钦佩等情绪。教师希望通过询问父亲的职业、记录父亲经常使用的物品、通过他的眼睛描绘父亲等活动，拓展阅读绘本的活动，丰富孩子对父亲角色的认识，促进孩子对父亲角色的理解。儿