高中语文课件：分论点设置递进式结构2022.pptx

议论文结构模式;并列式

层进式

对照式

;【看央媒时评怎样设分论点】;冲锋在一线的广大医护人员，他们的物资保障无比重要。这种情况令人心疼，更让人不安。当下，疫情仍在快速蔓延，防控物资供需确实存在较大缺口。尤其是不少防护物资储备有限、产能不足，春节期间生产企业开工不足，需要千方百计鼓励企业复产、鼓励工人加班加点生产。与此同时，一些地方在物资调配环节上存在人手不足、审批流程复杂、应急响应缓慢等问题，也降低了物资发放到一线的速度。;解决这些问题刻不容缓，显然需要一个更广泛、更持久的“八方驰援”行动。从报道情况来看，更多工厂正在陆续复工，很多地方在加大对外物资采购，不少民众更是自发筹资从海外购置防护设备“直投”相关医院。这些可贵的努力，对打赢防疫阻击战将形成强力的外部支撑。;与此同时，保证物资尽快发放到位，特别是发放到医院和每位一线人员手里，尤其重要。哪些医院仍不“解渴”？到底缺乏什么物资？配备多少物资才能正常运行？这些数据必须尽快核准。接收医用防护物资有哪些规范标准？哪些流程需要尽快改进？哪些岗位要加强人员配置？要尽快解决每一个细节问题，理顺每一个复杂环节。;防控疫情，物资供应的重要性，无须多言。千方百计恢复生产、扩大产能，清理配送“梗阻”，总结经验教训，简化程序、提高效率，让物资供应更充足，发放更顺畅，这是所有人的期盼。疫情紧急，当好白衣战士的“后勤部长”，责无旁贷！【点评：总结全文，重申重要性，强调相关做法，提出呼吁，照应标题】;任务二：默写本文的思维导图

;议论文递进式结构又称推进式结构，或纵式结构。

其特点是分论点之间的关系是不断递进的。论证的层次向纵深展开，一层比一层更深入地揭示论题的内涵，使中心论点得到深刻的阐发。

分论点之间，结构上呈现出一种先后有序、环环相扣、层层深入的结构美，逻辑上呈现出“由浅入深”的一种“台阶性”思维过程。

它们的先后次序一般是不可以互换的，意思是一层一层逐步深入的。这是议论文经常使用的一种结构方式??;递进式结构的基本模式：

一、按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。

这种结构纵向开拓，层层深入，步步推进，深化议论。围绕着“是什么——为什么——怎么样”或者“提出问题——分析问题——解决问题”的思维路线结构文章，展开议论分析。

;1）提出问题：引论是文章的开头，用来提出文章的论点或用来点明文章的论题。主要是解决“是什么”的问题。

2）分析问题：本论是文章的主体，主要是运用论据来证明论点,解决“为什么”的问题。

3）解决问题：结论是文章结尾，或是得出结论，或是进一步强调论点，有时也用来提出希望、要求或解决问题的办法。用来解决“怎么办”的问题。;《呼唤生命教育》的结构

当前现象：青少年学生虐待生命

提出问题：我国生命教育不够

分析问题：为什么要进行生命教育

1、生命是人生最可宝贵的东西。

2、生命的价值要求我们必须珍爱生命。

解决问题：如何进行生命教育

1、保存生命的教育

2、发展生命的教育

3、死亡教育

它遵循着“提出问题——分析问题——解决问题”的结构进行写作，论证严密，逻辑性强。;递进式结构的基本模式：

二、将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由表及里，由简单到复杂。层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。;（一）、将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。层间可用诸如“不仅……而且……”、“……还要”、“……更”、“……尤其”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。

例：“严于解剖自己”这个中心论点就可以分解为：

1、要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。

2、论述如何才能“解剖”好自己。

①对自己要有自知之明。（这是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里，就无从下刀。）

②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。（这是解剖好自己的途径。不开刀，就无从去“病”。）

;（二）、将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂，语言表述当中某些关键词暗含递进。

例、“没有规矩，难成方圆”这个中心论点，就可以分解成：

①没有规矩，个人不能成才；

②没有规矩，集体不能稳定；

③没有规矩，国家不能发展。;课堂探究;题目：携着错误上路;一般亮明观点之后展开的思路有两种走向：

如果观点是肯定判断，那么就要从重要性、必要性角度论述，如观点是“我们要培养节俭的美德”，那么就谈“节俭”的重要性、必要性。

如果观点是否定判断，就谈不能这么做的原