高中语文课件：高三复习之语言表达得体.pptx

高三复习之

语言表达得体

;一、明考情;二、知角度;三、熟技法;一、用语要看对象（包含谦敬在内）

说话写文章，首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好，甚至禁忌等。

说话写文章要看对象，还要注意尊称、谦称和习惯用语。

一些传统而现在仍在用的文明习惯语也应记住。

;[典例1][2018·全国卷Ⅰ]下面是某校的一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。

我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。

答：;[典例1][2018·全国卷Ⅰ]下面是某校的一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。

我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。

答：①“堵住”改为“堵塞”；②“管子”改为“管道”；③“换掉”改为“更换”；④“打算”改为“计划”；⑤“正遇上”改为“正值”。

;二、用语要看场合

用语包括说话、写文章、书写标语等。俗话说“到什么山上唱什么歌”，说的就是要注意在不同的场合说不同的话。一般来说，在庄重的场合，要求用语庄重、规范，用典范的书面语，而不能用拉家常的口吻和语气；在公共场合，用语要准确、扼要，话题要集中，经常使用自然、亲切、灵活的语言，并尽量用口语。同样的话，在不同的时间内，也应有不同的说法。

;[典例2]（2018全国卷二）1．下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。

如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系。本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。

;[典例2]（2018全国卷二）1．下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。

如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系。本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。

①“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”；②“打探者”改为“知情者”；③“关爱者”改为“关注者”；④“征询”改为“征集”；⑤“等着”改为“期待”或者“等待”。

;三、用语要注意语体（例题略）

一般来说，不同的文体应有与之相适应的语体，而不同的语体又常常表现出不同的语体色彩和语体特征，如文艺语体要具有形象性，科学语体要具有精确性和严密性，政论语体要具有逻辑性和鼓动性，公文语体要准确、简洁和程式化。

;四、用语要考虑目的同一内容，因不同的表达目的，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同。例如，同是一个文具盒，如果你是推销商，向人介绍这种产品时，你应该强调这种文具盒造型精美、功能多、价格低；如果你丢失了这个文具盒想拟一则寻物启事，则要强调这个文具盒的颜色、形状、材料以及盒内的文具等。

[典例3]根据下面的要求，分别写一段话来说明文具盒。

目的①：为找回自己的文具盒。

目的②：向别人介绍、推荐自己的这种文具盒。

答：____________________________________________

;[典例3][2018·全国卷Ⅲ]下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。

获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。

盛夏快来了，请先生保重身体。

答：____________________________________________

;3．下列各句中，表达得体的一句是（）

A．大爷，这是晚辈的一点心意，不成敬意，您老就恭敬不如从命吧！

B．真是非常抱歉！我刚刚接到家里的紧急电话，恕我失陪，请大家见谅。

C．学生会主席对校长说：“艺术节将于明天开幕，恳请校长拨冗惠顾，并致开幕辞。”

D．小李对他的对手小刚说：“明天下午的比赛很艰难，到时候还要请你多多承让哦。”

3．B【解析】A项，“恭敬不如从命”常用为表示接受对方款待或馈赠时的应酬语。依据“大爷，这是晚辈的一点心意，不成敬意”可知，这里是请大爷收下自己的馈赠，故使用不当。C项，惠顾：指光临；惠临。商家多用于欢迎顾客。依据“学生会主席对校长说”可见这里不是商家欢迎顾客，故使用不当。D项，承让：承蒙相让的意思，是比赛获胜方所说的谦辞。依据“明天下午的比