高中语文课件：高一语文第一课时《老人与海》桂阳三中x.pptx

郴州市疫情防控期间“停课不停学”网络教育资源;请欣赏影片;老人与海

（美）海明威;学习目标:;教学重难点;

;走进作者：

;青年时代的海明威;写作时的海明威;50年代，海明威创作进入晚期，其代表作为《老人与海》，塑造了以桑地亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉形象”。由于小说中体现了人在“充满暴力与死亡的现实世界中”表现出来的勇气而获得

1954年的诺贝尔文学奖;猜一猜;;理一理（脉络）;情节梳理

一（1-7），老人第一次与鲭鲨的搏斗。（详写）

三（30-47），老人第二次与两条星鲨的搏斗（详写）

四（48-54），老人第三次与犁头鲨的战斗。（略写）

五（55-63），老人第四次与另两条星鲨搏斗。（详写）

七（83—88），老人第五次与群鲨的搏斗。(详写）

;思考探究一:;（结局从鲨鱼和大马林鱼两方面填写）;;

思考探究二

1、老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进

行搏斗的？小说中鲨鱼有怎样的特点？

2、从小说五次搏斗的情节中，可看出老人

怎样的形象特征？?

;老人在什么状况下

与鲨鱼接二连三进行搏

斗的？

老人：

年老体衰精疲力竭

头昏眼花右手受伤

左手抽筋没有食物

缺乏武器孤立无援;黑格尔说：;

搏斗的情节看出老人的形象特征

;

思考探究三

除了情节之外，小说还运用了哪些艺术手

段来塑造人物？表现了老人怎样的形象特点？;请同学们找出几句精彩的内心独白，说说这些句子体现了老人怎样的形象特点？;5、“......我连鱼叉也给丢啦。Dentuso这个东西，既残忍，又能干，既强壮，又聪明。可我比它更聪明。”

——背运、有智慧

6、“......因为我剩下的只有想想了。除了那个我还要想垒球。我不晓得老狄马吉奥可喜欢我那样击中它的脑子？......”

——孤独

7、“这一回它们可把我打败了。我已经上了年纪，不能拿棍子把鲨鱼给打死。但是，只要我有桨，有短棍，有舵把，我一定要想法去揍死它们。”……

——顽强、执著、永不屈服

;

;思考探究三

内心独白在文中有什么作用？;思考探究四

从桑地亚哥身上你获得什么启发？

面对新冠肺炎疫情这场没有硝烟的战斗，我们该如何应对？

请以内心独白的方式，写一段话，体现不同的人面对疫情

的心理。

;

他们告诉我们：

;我是小书法家，我要用手抄报为武汉加油！我是小画家，我可以拿起画笔抗击疫情！;江西第二例患者陈先生

与病魔抗争528小时

24小时喝50斤水

但我想想，我还有一家老小等着我照料，还有一群亲朋好友等我回家，我不能输在这场疫情，我要坚强起来，战胜病魔！

;韩国首位新冠肺炎痊愈中国患者月月;石家庄首例治愈患者郝雷出院——“坚强！你是男子汉”;;;;