高中语文课件：高三上期期末考试语文参考答案.pptx

第二次市质检语文考试

讲评;1、C2、B3、D

6、C7、B

10、BEG11、C12、D

15、D;1、C

【解析】本题考查理解文中重要句子含意的能力。“可以为了实现惩恶劝善的目的而忽视历史真实“说法错误，这仅是科学主义史学的主观认为，文中用“其实表明并非如此，传统史学是将“求真与“求善统一在一起的，而且将“求真看作是前提和手段。;3、D

【解析】本题考查分析论点、论据的能力。

A项，以“伐“诛字来表达褒扬。

B项，“克表明贬的态度。

C项，“诛表示肯定和称赞，“未闻弑君表示不承认臣杀君。

D项，只是陈述事实，没有运用“春秋笔法。;4、

①先指出传统史学褒善贬恶方法的现状，引发读者关注。

②然后提出“揭示褒善贬恶被遮蔽的文化内涵，对于正确认识传统史学的价值尤显重要的观点，总领了后文的论述。

（每点2分，意思答对即可）;5、

①历史趋恶论借助历史阴暗面的揭露而刺激人们努力纠错、全力向上，具有一定的积极作用。

②历史趋恶论会消解历史书写的客观性与可信性，使人们失去对历史的礼敬态度。③要树立融贯理念，克制历史趋恶论的叙史缺失。

（每点2分，其他答案言之有理亦可酌情给分）;6、C

【解析】本题考查理解文章内容并赏析艺术手法的能力。“充满着血腥，这和后文写芋园里小巷的生活形成了鲜明的对比分析错误，杀鱼的农民令“我惊叹和羡慕，郭家巷的生活是“雅俗共赏的，和后文芋园里小巷的生活一样，都让“我怀念不已。;8、

①在对曾经生活的巷子以及对巷子生活时的有关人、事的回忆中流露出对巷子生活的怀念之情。

②文章最后一段直抒胸臆，直接书写了自己对小巷的情感，抒情意味浓。（每点2分，意思答对即可）

;9、①文章主要叙述的是“我与“巷子有关的生活经历：“我在“巷子里出生，在“巷子里读书、玩耍……“巷子成为我童年生活的一部分。

②“巷子是全文的线索，从叙述童年时的生活到最后情感的抒发，“巷子将全文串联成一个有机的整体。

③“巷子??“巷子里的生活寄寓着作者深厚的情感和难忘的回忆。（每点2分，意思答对即可）;材料一：

凡与敌战，三军必要得其地利，则可以寡敌众，以弱胜强。所谓知敌之可击，知吾卒之可以击，而不知地利，胜之半也。

晋安帝讨南燕，慕容超召群臣议拒晋师。公孙五楼日:“晋师劲果所利在速战初锋勇锐不可击也。;宜据大岘，使不得入，旷日延时，沮其锐气。可徐拣精兵二千骑，循海而南，绝其粮道;别遣段晖率诸州之军，缘山东下。腹背击之，此上策也。各命守宰依险自固，较其资储之外，余悉焚荡，芟除粟苗，使敌来无所资，坚壁清野，以待其衅，中策也。纵贼入岘，出城迎战，下策也。”;超日:“京都富盛，户口众多，非可以一时入守。青苗布野，非可以猝芟。设使芟苗守城，以全性命，朕所不能。据五州之强，带山河之固，战车万起铁马万群，纵令过岘，至于平地,徐以精骑蹂之，必成擒也。”慕容镇日:“若如圣旨，必须平原十里而军，军垒成，用马为便，宜出岘逆战，而不胜，犹可退守。不宜纵敌入现，自贻窘迫。;由此观之，止之为义，非特专主辞禄去位，闭门却扫，与夫高蹈远引，遁世无闷之谓也。历观前人，处止之义不同，有功成名遂全身远害而止者；有知足不辱恶盈好谦而止者；有委心乘化，乐天知命而止者，如汉之留侯与二疏及晋之陶渊明是已。是止也固异，夫知进而不知退，既得患失，暨不量其才之称否而冒之者万万也。然皆非圣人之止也，圣人之止何如？;普成安君不守井陉之险,终屈于韩信;诸葛瞻不守马阁之险，卒擒于邓艾。臣以天时不如地利也，阻守大观，策之上也。”超又不从，而摄莒、梁父二戍，修城隍,拣士马，蓄锐以待之。其夏，晋师已次东莞，超遣其左军段晖等步骑五万，进据临朐。俄而，晋师渡岘，慕容超惧，率兵四万就段晖等于临朐，战败，超奔广固，数日而拔，燕地悉平。(选自《百战奇略》,有删改);材料二:且夫地利亦何常之有哉?函关、剑阁，天下之险也。秦人用函关，却六国而有余，迨其末也，拒群盗而不足。诸葛武侯出剑阁，震秦、陇，规三辅;刘禅有剑阁，而成都不能保也。故金城汤池，不得其人以守之，曾不及培楼之丘、泛滥之水;得其人，即枯木朽株，皆可以为敌难。知求地利于崇山深谷、名城大都，而不知地利即在指掌之际，乌足与言地利哉?(选自顾祖禹《读史方奥纪要序》,有删改)