高中语文课件：分析人物形象.pptx

中考常见题型有：

1、请结合语境，赏析第xx段中画线的句子。

2、文中xx句运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？

3、请从描写（人物/景物描写）的角度赏析xx段画线句子。

4、请任选角度对第xx句做批注。

记叙文阅读之

赏析重要句子

赏析句子，可从以下角度入手：

1、赏析词语运用：关键词语、动词、形容词、叠词等。

2、赏析修辞手法：比喻、拟人、夸张、反复等。

3、赏析描写方法：人物/景物描写、细节描写等。

4、赏析表现手法：对比烘托、情景交融、动静结合等。

5、赏析句式特点：反问句、感叹句等。

6、赏析语言风格：幽默、朴实、华丽、严谨等。

重点

解题思路：

1、从整体上把握文意。

2、在文中找到要赏析的句子，将句子放在整个段落甚至前后段中理解，也就是结合语境理解。

3、细读所要赏析的句子，根据题意，确定赏析的切人点；从某个角度或多个角度深挖句子的精彩之处。

4、将思考结果用准确、条理的语言表述出来。

把握文意→结合语境→找准角度→条理表达

1、赏析词语运用：

（1）判断词性，常见的有动词、数量词、叠词等。

（2）确定内容，结合句子指出词语写了什么内容。

（3）分析作用，分析遣词用语的准确性等，体会情感。

解题思路：手法十内容＋作用＋情感

【模板】“xx”词（动词、数量词、叠词等），准确/形象/生动地写出（刻画）了…内容，表达（抒发、表现）了…的情感（观点、态度）。

1、第③段中对老人进行外貌描写有何作用?

【思路】老人“穿着一件沾满油污并且已经破烂,不堪的外套”,裤子“只剩下了半截,脚上的鞋也破了”。这些外貌描写表现了老人的贫穷、落魄。同时，也正是老人这样的外貌，“我”才觉着他是“令人讨厌的老家“伙”，这为下文“我”对老人的感情的转变做了铺垫。

【答案】生动地表现了老人的贫困、落魄之状,村老人的善良、感爱，同时为下文“我”对老人产生计表之情以及“我”用世俗的眼光去评判老人做铺垫。

2、赏析修辞手法：

（1）结合语句判断具体的修辞手法，常见的修辞：比喻、拟人、夸张、反复等。

（2）具体分析修辞手法和句子内容。

（3）结合上下文体会修辞所表达情感。

【模板】运用了xx修辞手法，把…比作…/把…人格化等，生动形象地写出了…的…特点，表达了作者…的思想感情。

文章第⑦段画线句子运用了什么描写手法?有什么作用?

【思路】首先根据描写内容,判断运用的描写手法,再分析运用这种描写手法表现了人物怎样的特点。

画线句中,“额上冷汗直冒,半天才张嘴”为神态描写;“我觉得只要能吃苦就行”为语言描写。冷汗直冒生动形象地刻画了儿子紧张的心理状态,“半天才张嘴”说明说话迟钝、言语匮乏,体现出儿子面试的专业技能不足。

【答案】运用了神态描写和语言描写。“额上冷汗直冒”表示了儿子紧张的心理状态,说话迟钝、言语匮乏，体现出儿子面试的专业技能不足,为下文母亲为他圆场做铺垫。

3、赏析描写方法：

（1）景物描写

①明确描写对象及特点。

②从环境、情节、人物、主题等角度思考其作用。

【模板】写出了...（概述描写的内容），突出景物…特点；交代故事发生的...（时间、地点、天气、季节等），渲染了...气氛（营造了...氛围）；奠定...感情基调，表达了…情感等。

文中的“玉叶婶”是一位怎样的母亲?请结合全文内容简要分析。

【思路】思路1:根据文中对人物的介绍和评价分析人物形象。文中“玉叶婶无论有多大的委屈，只能憋在心里”这一句是对人物的直接介绍,表现了玉叶婶在家里任劳任怨的性格特点。

思路2:根据故事情节分析人物形象。玉叶婶在儿子家“就是一个字:累”,本想到女儿家轻松几天,可“又是一个周的忙碌和劳累”。玉叶婶为了照顾子女整天劳累,表现了她的勤劳,对子孙的疼爱。

【答案】玉叶婶是一个勤劳,任劳任怨、善良,疼爱子孙的人，从玉叶坪在儿子,女儿家里的劳累能看出她勤劳;从玉叶婶把委屈憋在心里和不对女儿说明来意能看出她任劳任怨;从玉叶婶抱过孙子亲,并在心里说“咱是娘”能看出她的善良,对子孙的疼爱。

3、赏析描写方法：

（2）人物描写

①明确人物描写的方法：外貌/语言/动作/心理/神态等。

②结合上下文具体分析描写人物的语言。

③体会作者的情感。

【模板】运用了……描写，刻画了人物……的性格特征，表达了作者……的感情。

朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔。

从人物描写的角度，赏析第⑤段中画横线的句子。

【思路】第一步，由“挽”“捋”“塞”“擦”“提”等词可知为动作描写；第二步，结合上文“双臂也给热烘烘……的双肩”“朱先生控制不住手劲……”等语句可知，此时的朱先生受到爱国将士激励，心情激动；第三步，依靠将