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第二章学前儿童健康教育活动学前儿童健康教育活动一、学前儿童健康教育的内容二、学前儿童健康教育的实施三、学前儿童健康教育评价一、学前儿童健康教育的内容（一）选择内容的依据1.纲要健康领域的教育目标：4方面（身心健康、生活卫生习惯、安全保健、体育活动。）2.幼儿身心发展及已有生活经验。3.幼儿的接受能力。4.幼儿所受社会的影响。（二）学前儿童健康教育的主要内容生理健康教育1.人体认识与保护教育2.营养、保健教育3.体育锻炼（体能、体育游戏、体操与体育舞蹈、“三浴”锻炼等）4.生活能力及习惯培养（发展基本动作、照顾自己、照顾环境）5.安全教育心理健康教育1.学会表达和调节自己的情绪。2.学习正确的交往方式。3.初步的性教育。4.心理障碍和行为异常的预防。一、基本要求（一）明确指导思想，细化教育目标促进学前儿童的身心健康既是学前教育的根本目的，也是学前儿童健康教育的终极目标。细化教育目标，提高可操作性。（人体认识与保护、营养与保健、生活能力和习惯、安全教育、性教育、心理教育等。）（三）组织方法丰富多样1.动作与行为练习法。2.讲解演示法。3.情景表演法。4.讨论评议法。5.感知体验法。6.讲解示范法。7.游戏法。综合运用多种方法，应“材”施教。（四）活动过程灵活应变教育活动的过程属于教师预先考虑充分但实际变数最大的范畴。要根据实际情况进行教育过程的微调或大调。（六）建构教育共同体要整合家庭、幼儿园、社会的力量实施共同教育。（七）组织形式灵活多样因时、因地、因内容和幼儿的学习特点，灵活运用集体教育、小组活动、个别交谈等活动形式，还要与日常生活中的随机教育相结合，以便为幼儿提供多样化的学习机会和条件，提高教育效益。二、具体教育活动设计的格式幼儿园健康教育活动设计[活动名称]××班健康教育活动：××××××[活动目标][活动准备][活动过程]1.2.……[活动延伸]二、幼儿园健康教育活动设计的基本思路（一）关于活动目标幼儿园健康教育的年龄阶段目标小班：1．了解盥洗的顺序，初步掌握洗手、刷牙的基本方法；学习穿脱衣服；会使用手帕或纸巾；养成坐、站、行、睡的正确姿势；能及时排便；有良好的作息习惯。2．进餐时保持愉快的情绪，愿意独立进餐；认识最常见的食物，爱吃各种食物，主动饮水。3．了解身体的外形结构，认识并学习保护五官；能积极配合疾病预防与治疗。中班：1．初步学会穿脱衣服、整理衣服；学习整理活动用具，能保持玩具清洁；有初步的生活自理能力。2．结合品尝经验，进一步认识各类常见食物，爱吃各类食物的同时，懂得要科学合理地进食，逐步形成良好的饮食习惯。3．进一步认识身体的主要器官，逐步形成接受疾病预防与治疗的积极态度和行为；在成人帮助下学习处理常见外伤的最简单的方法，知道快乐有益于健康。大班：1．保持个人卫生，关心周围环境的卫生；进一步提高独立生活能力，初步养成良好的学习习惯。2．初步理解不同的食物有不同的营养，身体需要各种营养；会使用筷子；进一步养成独立进餐的习惯。3．进一步认识身体的主要器官及重要功能，并懂得简单的保护方法；了解有关预防龋齿及换牙的知识；注意用眼卫生。4．初步了解应付意外事故（如火灾、雷击、地震、台风等）的常识，具有粗浅的求生技能。5．知道男女厕所，初步具有性别角色意识。6.喜欢锻炼身体并感到体育活动的有趣；能轻松自如地走、跑、跳、攀登、滚翻；会肩上挥臂投掷轻物并投准目标，能抛接高球；能熟练地听各种口令和信号并做出相应的动作；能随音乐节奏有精神地做徒手操和轻器械操，动作有力、到位；能注意安全，自觉遵守体育活动的规则，合作谦让；体验到克服困难取得胜利的安愉悦；能独立收拾各种小型体育器材。制定活动目标时应注意：表述中应简洁清晰、准确具体，具有可操作性。目标内涵不要过大，目标条目不宜过多，一般2-3条。应注意年龄阶段的特点和幼儿的个别差异，目标内容是指向幼儿的知识、态度还是行为，是否有顾此失彼的情况。其它：P19（三）关于活动过程开始部分（导入部分）基本部分结束部分应注意：突出重点，讲究教学的实效性。（四）关于活动延伸往哪延伸？下一个活动区域活动家庭、社会活动视频《五兄弟》学前儿童健康教育活动例举活动一：运动场上的安全（大班）[活动背景]秋季刚开学，幼儿入园很兴奋。部分幼儿忽视运动场上的活动秩序和常规，出现了摔倒、误伤和碰撞等事故。针对此情况，组织此单元活动。[活动总目标]1、了解本园运动场上安全情况，巩固和丰富运动安全自护知识，增强安全自护意识。2、学会检查运动安全的方法和访问的方法，发展交往能力。3、发展观察