《世界的气候》金榜教案（第2课时）.docVIP

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二影响气候的主要因素气候与人类活动

【教学目标】

1.运用实例综合分析纬度位置、海陆位置、地形因素及人类活动对气候的影响。

2.根据日常生活中的实例,说明气候对人类生产和生活的影响。

【教学重点】

影响气候的纬度位置、海陆位置和地形因素。

【教学难点】

分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响

【教学过程】

一、展示图片导入新知

展示图片“春节期间,广州的花卉市场和哈尔滨的冰雕展”

引导学生思考:为什么同一时间两地的景观差异如此巨大?学生思考问题,引入新课。

二、明确目标有的放矢

课件展示,本节课的学习目标。学生齐读知识与技能目标,教师解读学习目标。

三、师生互动理解新知

(一)影响气候的主要因素

1.学生对照课本,完成【新课探知·展身手】相关内容。(影响气候的主要因素)

学生交流,展示明确答案。

2.学生探究学习:

(1)纬度位置的影响。

展示赤道地区和两极地区的气温曲线图和降水柱状图,完成下表。

影响因素

气温

降水

纬度位置

纬度高,气温______;?

纬度低,气温______。?

赤道地区降水______,?

两极地区降水______。?

结论:赤道地区气温高,两极地区气温低;赤道地区降水多,两极地区降水少。

师问:根据前面两节所学知识,分析是什么原因造成了赤道地区和两极地区的气温和降水的差异呢?

生答:纬度位置。

过渡:通过以上分析,我们知道了纬度不同,各地的气候就有所不同,那么,纬度相同,气候是不是就相同了呢?

(2)海陆位置的影响。

展示塔里木盆地风光、天津渤海风光图片,分析两地纬度位置相同,可为什么景观差异如此之大呢?

生答:因为它们海陆位置不同。

师问:它们海陆位置怎样不同?

生答:天津距海近,塔里木盆地距海远。

师问:根据前面两节所学知识,请同学们分析海陆位置是如何影响气温和降水的,并完成下表。

影响

因素

气温

降水

海陆

位置

冬季陆__海______,?

夏季陆__海______。?

近海迎风坡地区降水______,?

远离海洋的地区降水______,?

近海无海风地区降水______。?

结论:气候的两个要素气温和降水受海陆位置的影响,那么气候也就受海陆位置影响,因此,海陆位置就成为影响气候的另一主要因素。

(3)地形的影响。

过渡:夏季很热,同学们想在夏天时外出旅游避暑吗?

生答:想。

活动:将学生分成几个小组,请各小组选一处夏天避暑的地方。

(学生发言)

师问:同学们选择的避暑地多在什么地方?

生答:山上、海边。

师问:为什么选择山上?

生答:因为山上夏天凉快些。

师问:为什么山上凉快些?

生答:因为山上气温低,山下气温高。

师问:也就是说气温会受什么影响?

生答:地形的影响。

师问:那么,降水会受地形的影响吗?

生答:会。

活动:根据前面两节所学知识,分析地形是怎样影响气温和降水的,完成下表。

影响

因素

气温

降水

地形

气温随海拔升高而____。?

山地迎风坡降水____,?

山地背风坡降水____。?

结论:气候的两个要素气温和降水受地形的影响,那么气候也受地形的影响,因此,地形也是影响气候的主要因素之一。

探究拓展:展示课件,完成课件“探究交流抓重点”主题“影响气候的主要因素”。

学生合作探究,完成相关内容。

通过以上学习,我们了解到气候会受纬度位置、海陆位置、地形的影响,这些都是自然因素,那么,人类活动对气候有影响吗?有哪些影响呢?反之,气候会影响人类活动吗?又有哪些影响呢?

(二)气候对人类活动的影响

1.学生对照课本,完成【新课探知·展身手】相关内容。(气候对人类活动的影响)

学生交流,展示明确答案。

2.学生探究学习:

活动设计:

(1)气候与我们的生产、生活联系密切,你能举例说明吗?(友情提示:衣食住行,植被等)

(2)运用所学知识解释下列现象:

A.我国南方雨水充沛,夏季如有一个月不下雨,常会发生严重旱灾;而沙漠地区一年不下雨也不会发生旱灾。

B.夏收、夏种、夏管俗称“三夏”,尤其夏收是最忙的时候,小麦农机收割跨区作业队,由南向北推进,但在山东则由西部内陆向东部沿海推进。

C.油菜在我国分布极广,但油菜花期却不一样,如果去江西婺源看油菜花是3、4月,如果暑假7、8月想欣赏油菜花就去处于同一纬度的青藏高原。

(3)人类的生产、生活对气候有没有影响呢?能举例吗?

通过学生的亲身体验和生产、生活中的实际现象,明确生活处处皆地理,知道地理在我们生活中的重要性,坚定学好地理的决心。

归纳总结,把握思路

活动设计:将下列所述核心概念填到下列框架图中。

设计意图:这种小结删繁就简,能帮助学生尽快理清知识体系,明确其内在联系,利于学生对本节知识的掌握。

四、课堂小结梳理新知

师生一起梳理本节知识要点与检测。边检测,边质疑,边归纳知识要点