《多变的天气》授课典案.docVIP

第三章天气与气候

第一节多变的天气

课题

多变的天气

教学

步骤

过程与方法

天气

及其

影响

一、天气及其影响

小组合作探究发现

(1)辨析天气和气候：学生自主学习课文，然后分组讨论与天气、气候概念相关的问题，学会判别天气和气候。

学生探究，并预设小组讨论成果。

(教师总结)

天气是一个地区短时间的大气状况，它是时刻变化的。天气具有时间短、变化大的特点。

气候是一个地区多年的天气平均状况，一个地区的气候具有一定的特征，一般变化不大。

了解了天气与气候的区别，我们就可以让学生小试身手了。

让学生以小组为单位，尝试探究下面的问题。

①下列词语中哪些是描述天气的？

eq\a\vs4\al(阴转多云

秋高气爽

冬雨夏干)eq\a\vs4\al(冬暖夏凉

和风细雨

雷电交加)eq\a\vs4\al(晴空万里

终年高温

,,

)

②你能说说家乡所在地区今天的天气状况吗？

③上述词语中除描述天气的，其余几个描述的是什么呢？

天气

及其

影响

学生讨论，派代表到讲台前展示交流，其他组的同学可以发表不同的意见，或者加以补充。

老师多媒体呈现多元化资料，对天气与气候的特点及判别知识进行点拨提升。

【设计意图】

讨论的目的在于激发学生的积极参与，充分体现学生的主动性，同时也提高了学生的实践能力，培养了他们的竞争意识和合作精神。

(2)天气对生产和生活的影响

学生自主学习活动内容，然后分组讨论天气对生产、生活的影响。

老师多媒体展示图片资料，小组成员结合自己的切身体会，讨论天气对生产、生活的影响主要表现在哪些方面，天气是如何影响生产、生活的？小组代表到讲台交流展示。

【设计意图】

培强学生的自信心。

承转

教师可以利用下面的议论话题进行承转，把学生从上一个问题的学习中带入到下一个问题的探索之中。

议一议：天气预报

1.为什么要看天气预报？

(因为天气对人们的生产、生活影响很大)

2.为什么要天天看？

(每天的天气都在变，天气具有多变的特点)

3.天气预报的主要内容有哪些？

(气温、降水、风、雪等)

明天

的天

气怎

么样？

二、明天的天气怎么样？

1.小组合作探究发现

先让学生自主学习课文，然后老师利用多媒体给学生呈现知识材料和讨论话题，跟大家一起体验天气预报的相关知识。

【设计意图】

天气预报每天都在我们身边，交流时可以让同学回忆在电视上收看天气预报时的情景，这里关键要做到的是把学生的感性认识上升为理性认识。

(1)如何读懂卫星云图

收看天气预报时，经常先看到播报卫星云图。那么如何阅读卫星云图呢？

老师给学生展示百度有哪些信誉好的足球投注网站到的必威体育精装版的风云二号气象卫星云图，讲解如何根据卫星云图阅读天气情况，然后找同学判读卫星云图，体验判读方法。

(2)如何读懂天气预报图

播报了卫星云图，下面就应该播报城市的天气预报了。那么，天气预报是什么呢？它是如何产生的呢？我们应如何学会阅读城市天气预报图呢？

天气预报中有风力大小和风向的信息，那么风力大小和风向的判别方法有哪些呢？

每一道风尾表示几力2级，半道风尾表示风力1级。8级风力用风旗P表示。

为了便于读懂天气预报，通常用专用符号表示天气状况。(多媒体展示常用天气预报符号)

熟悉了常用的天气符号，你会阅读天气预报图了吗？那就找同学当天气预报小主持，给大家解说下面的城市天气预报图吧。阅读下面的城市天气预报图时，大家可能还会有一天中最低气温和最高气温的困惑，老师可以对相关知识提前加以补充和说明。

2.老师多媒体点拨提升

(1)老师利用多媒体百度家乡的天气状况，让学生再次感悟常用天气符号的判读。

(2)老师利用多媒体给学生呈现必威体育精装版的电视天气预报图，可以让学生当天气预报小主持给大家播报，师生共同感悟提升，以达成进一步学会阅读天气预报图的目的。

【设计意图】

知道地理知识中天气预报图的作用。

承转

教师可以利用有关空气污染的图片进行承转，让学生带着探究问题，自主学习相关课文，把学生带到大气环境问题知识的学习中。也可以用学习阅读天气预报图时，出现的雾霾天气把学生带到大气环境问题知识的学习。

我们需要洁净的空气

三、我们需要洁净的空气

1.图片资料，链接知识，探究发现

老师利用多媒体给学生呈现有关空气污染的图片资料，学生分组讨论，了解空气污染及空气质量的相关知识。

空气污染已成为一个地区乃至世界性的问题，在中国一些城市尤其突出。据世界银行估算，如果中国主要城市的空气质量达到国家二级标准，可避免十八万人口的过早死亡。按支付意愿法计算，其避免的健康损失大约相当于全国国民生产总值的5%。

空气质量是近年天气预报中新关注的一个内容，空气质量的高低，与空气中污染物的数量有关，可以用污染指数来表示。关于污染指数与空气质量级别及质量状况的关系，让学生结合“全国主要城市空气质量日报图”，关注一下不同指标