人教版数学三年级上册《秒的认识》教学设计.docxVIP

小学-数学-打印版

小学-数学-打印版

小学-数

小学-数学PAGE2-打印版

提示：1、本模版仅供参考，请根据需求自行调整修改，或使用自己的模版。

2、教案编写与本地word操作一样。理科教师若需要插入公式、符号等，可使用word自带的相关功能，或者自行根据需求安装相关公式编辑软件并确保word中可正常使用，本站不提供相关工具或插件。

3、支持从本地word拷贝、粘贴内容，包括word中的图片、公式等。

4、编辑完成后请点击“保存”按钮，否则您做的工作将会丢失！！

教 学 设 计 表

学科小学数学授课年级三年级学校 安阳市殷都北蒙小学 授课教师张志明

计划

章节名称 秒的认识 7

学时

学习内容分析

学习者分析

本节课是进一步学习时间单位的内容，是在学生已经认识了时、分和会读写几时几分的基础上进行教学的。本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验和基础知识，力求让学生在实际情景中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立时间观念。“秒”是较小的计量时间的单位，比较抽象，不像长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，小学生一般不易感知1秒和几秒有多长。因此，我把学生不断地、有层次地体验作为本课的主线，通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分钟的时间观念。

三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他们的认知规律，我们不仅要设计色彩鲜明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学习对秒的认识，是生活的一种需要。

课程标准：

知识与技能：使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

教学目标 过程与方法：通过调动学生多种感官使之参与教学，建立秒的时间观念。将抽象知识具体化，并通过一系列活动培养学生估计较短时间的能力。情感、态度与价值观：让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。

使学生认识时间单位“秒”，建立秒的概念，知道1分=60秒。让学生通过

教学重点及解决措施

教学难点及解决措施

观察，在原有知识和生活经验的基础上，探究有关“秒”的知识，从“1”秒、“几秒”到“1分=60秒”，环环相扣、层层递进，从而建立“秒”的概念。

让学生感受秒，体验秒，培养学生估计较短时间的能力，建立秒的概念。采用循序渐进的方式，通过多媒体课件展示及一系列活动让学生在实际情境中建立秒的概念。

教学设计思路

本课首先由神州七号发射倒计时的视频导入新课，把数学知识与生活紧密联系起来，让他们自然地进入了学习状态。其次调动学生多种感官参与，采用循序渐进的方式，让学生在实际情境中建立秒的概念。第三进行1分钟相关内容的教学，让学生观察分针的变化，完整体验1分钟的长短，并得出1分=60秒。最后，通过1分钟旅游短片丰富学生对1分钟的体验，实现将整节课推向高潮的目标。

依据的理论

《数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活情境，从学生的生活经验和已有知识出发，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。”“数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的。”“数学源于生活，以用于生活”。因此，我将“加强生活体验，注重学生发展”设定为本节课的教学理念和指导思想。

信息技术应用分析

知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果

教学过程（可续页）

教学环节

教学内容

所用

教师活动

时间

1、激趣谈话。小朋友们，你们想不想重温一下神州

学生活动 设计意图

通过神州七号升天的场景，使学生一开始就对本

创设情

境，导入新课

引入新课 5分

七号升天时那激动人心的时刻啊？

2、播放视频，观察比较，初步体验

边看画面边1

秒1秒地倒数。

课的学习产生浓厚的兴

“秒”。1、认识各1、出示生活中各1、说出自己充分调动学生的感官，将种钟面种各样的钟面。在生活见到抽象的时间变得活泼生2、认识体20分

“秒”。

1、认识各

1、出示生活中各

1、说出自己

充分调动学生的感官，将

种钟面

种各样的钟面。

在生活见到

抽象的时间变得活泼生

2、认识体

20分

2、通过课件，调

不同的钟面。

动起来。通过边做动作边

验1秒，

动学生多感官参

2、看、听、

数数的环节，为下面认识

初步建立

与。播放人们在1

动等多感官

几秒埋下伏笔，同时也为

多感官参与，建立秒的

概念 秒的概念。

3、认识体验几秒，培养估计能力。

秒钟所做的不平凡的事。

3、（1）借助钟表，体验10秒。教师写“珍惜时间”。

脱离钟表，感悟“秒”的节奏。

放音乐、布置小组活动

借助课件，让学生观察秒针从12开

始又走回到12是多少秒