部编版道德与法治四年级下册第四单元感受家乡文化关心家乡发展 3 大单元整体作业设计.pdf

大单元整体作业设计 小学道德与法治单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本 第四单元 《感受家乡文化关 信息 道德与法治 四年级 下学期 人教版 心家乡发展》 单元组 自然单元 重组单元 织形式 序号 课时名称 对应教材内容 1 第 10 课《我们当地的风俗》第一课时 P72-74 风俗就在我身边 2 第 10 课《我们当地的风俗》 第二课时 P75-78 奇妙的节日风俗 3 第 10 课《我们当地的风俗》 第三课时 P79-81 风俗的演变 4 第 11 课《多姿多彩的民间艺术》第一课时 P82-83 民间艺术交流会 课时 5 第 11 课《多姿多彩的民间艺术》第二课时 P87-86 我们这里的民间艺术 信息 6 第 11 课《多姿多彩的民间艺术》第三课时 P84-89 保护民间艺术 7 第 12 课《家乡的喜与忧》 第一课时 P90-93 家乡的发展 8 第 12 课《家乡的喜与忧》 第二课时 P94-95 我为家乡发展出力 二、单元分析 （一）课标要求 本册教材主要围绕学生熟悉的，直接的生活领域而设计。本单 元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）》中主题四 “我们的社区生活”第 2 条 “了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本 地区的变化与发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对 家乡的热爱之情”，第 10 条 “了解本地区的民风、民俗和文化活动，体会其对人们生活的影响 。能够识别不良的社会风气，不参与迷信活动”。 家乡的风俗和民间艺术与当地人们的生活息息相关。通过了解 和关注家乡文化，让学生感受家乡的发展变化，激发他们对家乡的热 爱之情，形成参与家乡建设的主人翁意识和责任感。因此，本册教材 设计了以家乡的文化与发展为学习主题的单元。 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 （二）教材分析 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 图 1 本册教材各单元主旨梳理 第四单元 “感受家乡文化 关心家乡发展”紧扣家乡主题，从家乡的文化形态与家乡整体发展变 化的角度，引导学生通过调查，认识家乡风俗和民间艺术对自己生活的 影响，引导学生理性看待家乡的风俗，关注家乡民间艺术的发展与衰落 问题，感受家乡发展的巨变，认识家乡发展过程中存在的问题，培养学 生对家乡发展的忧患意识与公共参与意识，帮助学生成为家乡发展的积 极关心者、参与者和