WORD图文混排的教学设计.docxVIP

.专业资料分享

.专业资料分享.

.WORD

.WORD完美格式.

《WORD图文混排》教学设计

铜仁市碧江区中等职业学校 李茜

课程内容所属学科授课方式

一、课前系统部分

1、课标（或大纲）分析

WORD图文混排计算机应用基础新授课

课程学时授课班级授课老师

45分钟

2015级学前教育

（2）班李茜

《计算机应用基础》是我校各专业学生的必修基础课，是一门理论与实践紧密结合的课程，是学生学习计算机的入门课程。要求能够熟练运用计算机完成各种办公任务，在学习中，重点培养学生的动手能力以及理论联系实践的能力，使学生通过本课程的学习后掌握计算机的初步使用。

2、教材分析

WORD图文混排是计算机应用基础教程的第四章第六节的内容，是WORD的特色功能之一，也是排版部分的一个综合内容。教材只是简单介绍了插入图片、文本框、艺术字和设置相应格式的方法，并没有给出将知识具体应用到生活实践中的例子。我认为这样只会导致学生进行简单的模仿，对于学生各种能力的培养没有益处。因此，对于这个知识点，我采用任务驱动结合学生的自主学习、协作学习将知识点融入到具体的应用实例中，以培养学生应用WORD解决实际问题的能力和提高学生的人文素养为主。

3、学生分析

已有的认知水平和能力状况

学生已经掌握了一定的WORD排版知识，已经能够熟练利用WORD进行文字排版，对WORD的学习也表现出浓厚的兴趣。但是学生缺乏系统的练习，对如何将知识和实际应用联系起来缺乏经验。

存在的学习问题

学习需要和学习行为

1、层次参差不齐

2、部分学生人文素养较差

1、自主学习能力、协作能力的培养

2、人文素养的提高

4、教学目标

1、掌握在WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法。知识与能力 2、掌握艺术字、文本框、图片格式的设置方法。

3、能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题。过程与方法 探求用WORD解决实际问题的过程。

1、培养学生的创新意识和创新能力。

情感、态度与价值观 2、培养学生自主学习及协作学习的意识和能力。

3、提高学生的人文素养

信息素养

5、教学重点与难点

重点难点

6、教学策略

提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力。

1、在WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法。

2、艺术字、文本框、图片格式的设置方法。

能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题。

问题情境教学法、任务驱动法、分层教学法、自主学习、协作学习

7、教学用具

教学资源设计问题及问题情境设计

问题描述问题1：名片设计

问题2：贺卡设计

问题3：杂志封面设计

问题情境简述 设计意图

规划自己的人生，为未来的 培养学生自信、自立的情感自己设计名片 难度：低

培养学生尊重长辈、热爱师假设春节快到了，设计一份 长的情感

贺卡送给你的父母、老师

难度：中

学校要创办一份校刊，请你 激发学生对学校的热爱进行封面的设计 难度：高

学习设计

资源类型 资源内容简要描述 资源来源

课件资源包

评价量表

1、课件是专门为学生设计，内容包含了学习方面的重点和难点，帮助学生进行自主学习。

2、资源包是为了给学生提供创作素材。

3、让学生自评、互评，提高鉴赏能力。

教师提供

教学用具设计

多媒体课件、部分杂志封面（电子版）、图片素材二、课堂系统部分——教学过程

（一）课前探究部分学习者分组

按照异质分组的原则，参与指导小组的划分（8人一组）：1、组长由成绩好、组织协调能力强的学生担任；

2、各小组均有一名技术操作能力较强的学生；

3、各小组均有成绩优秀、中等和较差的学生；

（二）新课导入部分（3分钟）

教师引导 学生

1、同学们课余喜欢读哪类杂志？ 回答喜欢的杂志名称

2、到书报亭购买杂志时，怎么样的杂志最能吸引你的眼球？

有着漂亮封面的杂志

3、想不想自己设计杂志封面呢？ 想！

4、展示作业范本

（三）教学过程（38分钟）

观看、欣赏

教学内容

使用

学生活动

资源

教师

设计意图

活动

以杂志封面为例引导学生 作业分析组成要素 范本

创设问题情境，布置学习任

问题分析与理解小组讨论

小组讨论

问题导

入 抛锚引导指导

1、任务驱动

务（每组任选一个任务，详 多媒体 明确学习任务 指导见教学用具中问题及问题 课件 根据学习能力及

情境的设计） 兴趣爱好选题

2、分层教学

3、提高人文素养

1、培养学生协作

学生根据所选任务， 作业组内讨论作品整体设计 范本

学生自主学习，

问题分析与理解 指导

自主学习

学习的能力

2、构思，为开始制作做好准备

1．分层教学，满足个性化要求

完成创作任务

提出难点问题：

1、插入的图片、艺术字，怎么移动不了？

图片库

小组协作学习

思考问题

指导 2．培养