2.2《享受学习》课本原题.docxVIP

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第二课??学习新天地

第二节??享受学习

第20页运用你的经验

1．回顾自己的经历，将自己在下面两种情境中的感受分别写在空格内。

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(1)与同学分享自己的感受。

(2)学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？

第21页探究与分享

2．在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验？在未来的学习中，你希望的快乐是什么？请分别写或画在下面对应的区域内。

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第21页探究与分享

3．我真的无法用语言描述此时的心情，我想跳起来，大声地告诉所有的同学:“我解出了这道题!”我多么希望所有的同学都来分享我的快乐!为了这道题，我整整一个中午没有休息，连饭都顾不上吃，而且用掉了一大堆稿纸。在这个过程中，我经历了团惑、疑虑、苦思冥想……功夫不负有心人，在我感到“山重水复”的时候，突然“柳暗花明”。这种豁然开朗的感觉，简直无法用语言形容！

你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。

第22页探究与分享

4．

(1)你有哪些学习的困扰？

(2)面对这些困扰，该怎么办呢？

第22～23页探究与分享

5．????

(1)比较这两幅图有哪些不同。

(2)造成这些不同的原因可能有哪些？

(3)回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？

第24页拓展空间

6．回答问题

(1)总结自己的学习方法，并与同学分享。

(2)整理每位同学的学习经验，形成一本学习方法手册。

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参考答案：

1．(1)做自己想做的事情时：开始的时候感到兴奋，充满期待；遇到困难的时候，不气馁，积极寻求解决问题的办法；有人反对的时候，想方设法说服对方，支持自己；事情做完以后感到高兴，有成就感。做自己不想做的事情时：开始的时候态度不积极，畏首畏尾；遇到困难的时候，泄气，放弃自己的想法；有人反对的时候，随声附和，立即停止；事情做完以后，感到很累，没有快乐感。

(2)可以根据自己的想法回答。①学习是我想做的事情。体味学习的快乐，认识到学习的重要性。②学习不是我想做的事情。对于中学生来说，学习是我的重要任务，因此我尝试着培养学习兴趣，努力解决学习中的难题，发现自己的潜能，寻找学习的乐趣。

【详解】（1）本题是开放性主观题，可结合材料作答，言之有理即可。

（2）本题考查学习相关知识，可结合材料作答，言之有理即可。

2．（示例）过去：小学时，我考试得了满分，我感觉特别高兴；现在：进入初中后，我积极参加社团活动，在写作比赛中，获得了全省中学生作文大赛一等奖，接过获奖证书的时候，我感到很快乐；未来：我希望在未来的学习中，解决学习上的难题，不断创新。

【详解】本题考查过去和现在的快乐体验以及未来希望的快乐的知识，属于开放性试题，言之有理即可。

3．①（提示）根据实际情况，回答有或没有。

②当自己冥思苦想不得其解的时候，自己感到很辛苦，感到很沮丧；当自己终于解出了这一问题的时候感到很兴奋、很自豪。

【详解】本题考查学习的苦与乐，是开放性主观题，可结合材料作答，言之有理即可。

4．(1)学科增多了，如何合理分配学习时间；老师的教学风格各有特点，如何尽快适应老师的讲课风格；老师布置的课外作业包括实践性作业，感觉无法完成。

(2)树立正确的学习观念，感受学习的乐趣，享受追求的意义和过程，学会享受学习。探索适合自己的学习方法，尽快适应老师的教学特点。

【分析】考点考查：学会学习

能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题

核心素养：健全人格

【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度；

本题的设问主体是中学生，需要运用对学习的认识的知识，从理解类习题的角度进行作答；

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识；

关键词：漫画中，同学们对初中阶段的学习的讨论→面对初中阶段的学习，如何合理利用时间、如何适应老师的讲课、如何合理分配学习时间等；

第三步：整合信息，组织答案。

（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度；

本题的设问主体是中学生，需要运用学会学习的知识，从理解类习题的角度进行作答；

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识；

关键词：自己进入到初中面临的学习方面的困惑→尽快适应老师的教学特点；树立正确的学习观念，感受学习的乐趣，享受追求的意义和过程，学会享受学习。探索适合自己的学习方法；

第三步：整合信息，组织答案。

5．(1)“低效学习者的时间安排”和“高效学习者的时间安排”这两幅图的不同在于是否分清轻重缓急，是否做