人教版小学语文二年级下册 识字1 神洲谣.docxVIP

神州谣

教学目标

【知识技能】

指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等

9

9个会写字。

继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。

【过程与方法】

认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】

【教学重点】感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。重点难点

【教学重点】

1.

1.指导学生会写字，会认字。

【教学难点】2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。

【教学难点】

感受课文表达的感情，了解祖国的国情。

第一课时

（一）启发谈话，导入活动

同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发

展。

今天，我们来学习《神州谣》。

板书课题，一起齐读课题。（板书：1神州谣）

（二） 检查预习

1．（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。

图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风

图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风

景的特点吗？

景的特点吗？

学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸

学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。）

小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。

检查字词识读

同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？出示：（课件出示）（带拼音）

shénbēnfènxiáwānmínzúyìqí神 奔 奋 峡 湾 民 族谊齐

同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导平舌音“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。

出示：（课件出示）（带拼音）

yáoyǒnɡfēnɡsǒnɡɡéyǔlùnónɡfánrónɡ谣 涌 峰 耸 隔与陆浓 繁 荣

自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。

检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示：读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）

自由读全文，争取读得正确流利。

指名读，评价读。

指导书写生字。

（1）（课件出示）用田字格课件出示：神奔奋峡湾民族谊齐，

让学生仔细观察字形结构，指名说。

（2）教师指导书写。“神”部首是“礻”，不是“衤”。“奔”上下结构，是“大+卉”，不是“大+十+升”。“湾”左右结构，左窄右宽，最后一笔是竖折折钩。“民”的第一笔是横折，第三笔是竖提，不是竖勾。另外，“峡、谊”是左右结构，左窄右宽。

认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。

展评学生的书写。

（三）复习巩固

1.小游戏，送词语宝宝回家。

（课件出示）出示：

（课件出示）出示：

奋发

民族

一齐情谊

1.各民族人民（

）努力，实现富强、文明、民主的中国梦。

2.祖国各（

2.祖国各（

）有着深厚的（

）。

拿出练习纸，先读一读，想好了再写。指名读句子，对照答案。

第二课时小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！

第二课时

（一）复习导入，激发兴趣。

当小老师，抽读生字卡片。

（课件出示）复习词语：

神州中华山川黄河奔长江长城台湾海峡民族齐奋发情谊

指名学生认读生词。

开火车认读词语。

齐读或背诵儿歌。

继续学习《识字1》。（板书：神州谣）

（二）初读儿歌，领悟感知。

1.（课件出示）出示课文画面。

教师随机简介。这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？

2.（课件出示）出示课文：我神州，称中华，

山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，情谊浓，

齐奋发，共繁荣。

（三）精读儿歌。

请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。

学生小组自学讨论。

探究第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。

这一小节在文中起到什么作用？（是个总起句。）

指导朗读：重读“山川美”，要读出深情，读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。

探究第二小节：

（课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片）：黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。

这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河？（黄河、长江、长城、珠峰）

看看图片，说一说这些景物的特点是什么？

黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。长江是我国第一大河，黄河是第二大河。

长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民智慧和汗水的结晶。

珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世