五年级上册信息科技第二单元第9课《体验算法控制》浙教版.docVIP

五级上册信息技术教学设计

课题

第9课《体验算法控制》

单元

二单元

学科

信息技术

年级

五年级

学习

目标

【核心素养】

信息意识：

学生能够理解算法控制结构的基本类型，并能够分析问题，提炼出解决问题的方法。

计算思维：

学生能够意识到灵活组合算法的基本结构，可以解决各种各样的问题，并能够计算算法的执行步数。

数字化学习与创新：

学生能够用流程图表示顺序结构，并能够灵活运用算法控制结构解决问题，展现创新思维。

信息社会责任：

学生能够意识到算法控制结构的应用对社会的影响，并能够正确使用算法控制结构，遵守信息伦理和法律法规。

【教学目标】

知识与技能：

用关键信息分析问题；

综合应用算法控制结构解决生活问题。

过程与方法：

通过讲解，引导学生用关键信息分析问题；通过小组合作，组织小组活动，综合应用算法控制结构解决生活问题。学生能够通过分析问题和提炼解决方法的过程，培养解决问题的方法论和思维方式。

情感、态度与价值观：

拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。学生能够培养对算法控制结构的兴趣和积极态度，认识到算法对解决问题的重要性，并能够将算法应用于实际生活中，体现价值观。

重点

用关键信息分析问题；

难点

综合应用算法控制结构解决生活问题。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

教学设计

教学设计

教学设计

一、新课导入

1、情景展示

火车站进站时凭身份证检票、通过刷指纹进出楼宇、购物支持刷脸支付等为人们的生活提供了便捷，这背后也都蕴含着各种各样的算法。

用算法解决问题需要哪些环节？

用算法解决问题一般需要经历分析问题、设计算法、编写程序、运行调试等环节。

2、本节课学习任务

（1）用关键信息分析问题

（2）综合应用算法控制结构解决生活问题

3、揭示课题

板书：体验算法控制

二、新知学习

（一）、检票的过程

人工检票时，可以分为哪几个步骤？

人工检票时，可以分成以下几个步骤：

步骤1：出示车票

步骤2：查验核对。

步骤3：通过检票。

如果要用计算机来实现“查验核对”的过程，需要设计合适的算法进行查验。

、设计算法

根据查验核对的过程，先将问题分解为判断日期、判断车次、判断乘客等小问题，再把解决某个小问题的算法用流程图表示。

请画出判断日期的算法流程图。

判断日期的算法参考流程图如下：

其他几个环节的核验，该怎样设计流程图呢？

、验证算法

在计算机中编写并运行的程序，可以对算法进行验证吗？

在计算机中编写程序并运行，可以对算法进行验证。

参考日期核验算法的程序代码，观察与流程图中每一个环节对应的程序代码，知道其相应的作用。

想一想

火车站验票闸机的工作流程中，哪些属于顺序结构？哪些属于分支结构？你还可以怎么优化验票闸机的算法？

三、技能巩固

如果需要增加车次信息核验，上述流程图要怎样修改？上述代码需要怎样修改？

四、课堂小结

今天你有哪些收获？你对感知光线有哪些认识？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？

五、作业布置

预习下一课。

观看

思考；表达

学习

学习

操作实践

了解

交流；分享

交流表达

预习下一课

创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；

培养表达能力

培养倾听习惯

增加知识面

学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。

培养倾听习惯

培养学生举一反三、学习迁移的能力；

培养表达能力

培养自主学习能力

教

学

反

思