浙教版信息技术三上第13课分解问题步骤 教学设计（表格式）.docVIP

《分解问题步骤》教学设计

课题

第13课分解问题步骤

单元

第四单元

学科

信息科技

年级

三年级

教材分析

本课是浙教版（2023）小学三年级上册第13课《分解问题步骤》，主要学习内容为问题分解的方法，用图示画出解决问题的步骤。结合学生生活学习情景，发散思维，尝试合理科学分解问题步骤，利用在线软件梳理分解问题，更好服务学习和生活。是信息素养的关键体现。用图示画出解决问题的的步骤是本节课的重点难点，更能体现信息科技的核心素养。

核心素养

目标

信息意识：学生通过了图示画出解决问题步骤，在线共同创作，知道在线应用对个人学习的作用和意义，规范进行网络信息交流；

计算思维：学生在简单问题的解决过程中，有意识的把问题划分为多个可解决的小问题，通过各个小问题，实现整体问题解决。

3.数字化学习和创新：学生借助信息科技进行简单的多媒体作品创作，展示，交流尝试开展数字画创新活动，感受应用信息科技表达观点，简化问题，合作创新，分享传播的优势。

4.信息社会责任：学生通过使用在线协助图示画出分解问题步骤，使用社会公认的行为规范进行网络交流，遵守相关的互联网法律法规。

重点

1.问题分解的方法；2.用图示画出解决问题的步骤。

难点

问题分解的方法、用图示画出解决问题的步骤

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一.导入新课

问题导入

同学们，小宇和妹妹想用周日的时间帮爸爸妈妈做大扫除，但是他们不知道从何下手？同学们能不能给他们一些建议？让他们清晰明了的知道大扫除应该怎么做？谁来说一说？

学生代表回答：切入课题。

听、讨论、回答

通过思考，发表言论，引发学生思考，引入课题，激发了学生的学习兴趣。

二.建构新知

（一）活动1，讨论：为了解智能家居的发展史，学校计划组织不同形式的活动。

1.用哪种形式的作品开展主题宣传更合适?

2.设计、制作作品需要做哪些准备?

3.四人一小组讨论以上两个问题。

（二）活动2：想一想

1.班级里安排一次大扫除活动，需要完成哪些项目？

2.用图示呈现班级大扫除.

活动要求：

(1)用画图软件绘制出班级大扫除的讨论结果。

(2)活动时间8分钟。

(3)分享你的作品。

(4)给同伴作品等级评星

（三）活动3：试一试

学习计算机的发展史

用自己喜欢的形式画一画计算机的发展史；

活动4：拓展练习

四人一小组合作完成研学活动计划制订；

通过在线思维导图小组合作完成研学计划图示；

制作时间5分钟；

小组作品展示，并评价

观看

观察

操作

思考

发言

小组完成任务

观看、思考

学生进行操作，教师巡堂指导，并引导学生之间的互助。

展示作品，交流收集经验。

学生评价同伴的作品。

学生通过问题分析解决的步骤，学会有条理的进行解决问题，达到教学目标，提高信息意识，增强社会信息责任。

学生通过4个活动，讨论，思考，动手练习等，增强信息保护意识，提高对信息价值的判断力，学生能有意识地遵循网络法律法规，实现信息科技核心素养育人目标。

通过思考分享，等级评星环节，实现以评促教，以评促学，体现教——学——评一致性。

三.课堂练习

拓展练习

思考答题

培养学生数字化学习与创新

四.课堂小结

今天这节课我们学会了什么？

老师用击鼓传花随机抽取一名同学来总结一下。看看谁是幸运者。学生回答，老师补充总结。

学生记录自己的收获和体会

通过学生任务操作了解学生学习情况，通过回顾本节课所学，梳理知识，达到深化提高的目的。

五.板书

问题分解的步骤

问题分解的方法

用图示画出解决问题的步骤

看，读

学会学会总结，看目录，快速获取信息的好习惯。