根据教学经验-如何看待减负.docxVIP

? 根据教学经验，如何看待减负 ? ? 当前，“减负，不减质”这个严峻的课题摆在了每一位教师的面前。既要减负但同时又要增效，这是我们教师所期盼的理想境界。但教材的持续更改，内容的持续加深，教师课堂教学目标设定的不科学，课外辅助教材的随意拔高令教师、家长和学生都进入了误区，在实践中往往把握不住分寸，相信很多教师有这样的感受。 ? ? 根据我的教学经验，我认为课前预习是“减负增效”的重要手段。教学学习要掌握主动权，提高学习效率，做好预习工作是十分重要的。数学预习改变了传统课堂单一的接受学习，使学生的自主性、活动性更强，当它进入人的意思时，就形成了一种自觉的探究行为，会激发学生探究数学的兴趣。经过预习后的数学课堂使师生进行的交流互动更加有效，更加符合学生的特点，迎合学生的兴趣和需要，较大程度的发展了学生的能力，切实提高了课堂学习的效率和质量。 ? ? 上好每一堂课是“减负增效”的关键。学生永远是课堂的主体，只有让他们活动起来，参与进来，这样的课堂才能是成功的课堂。要在数学课堂中淘汰题海战术的机械训练，还学生自主学习的空间，提升学生自主学习的能力。教师要做课堂的组织者、引导者，要做学生的良师益友。所以，课堂减负增效的内在动力还是提升学生的自主学习能力。?? ? ? 教学手段灵活多样和综合利用。任何事情都应一分为二的看待，我们一方面要应用多媒体教学手段，另一方面也不能忽视传统教学手段的应用。所以，我们要综合利用好各种教学手段。 ? ? 注意学生的学法指导。教师在课堂教学中不仅要设法让学生学会知识，重要的是让学生会学知识。“给人与鱼，不如授人与渔”，教学生学习方法也就是教学生用方法学习知识。 ? ? 有效布置作业是“减负增效”的一大途径。作业是学生在校期间最经常、最重要的活动，有效的作业不在于量多，而是取决于作业的精当、对症。既要面向全体学生又要关注个体差异，尊重学生学习上的差异性和阶段性，给学生以选择的机会。 ? ? 做到了以上课堂教学的几点，教学效果可以事半功倍，学生的心理和课务负担减轻，对学习感兴趣，学习效率明显提高了。 ? ? 总之，教育之路是漫长的，也是充满希望的。作为一名小学教师，要善于驾驭尝试教学法，让尝试教育领航数学课堂，朝着减负增效的最高目标前行。